Język angielski

JĘZYK ANGIELSKI(K.Radomska)

[KLASA 2b] [KLASA 3b] [KLASA 5c] [KLASA 7b] [KLASA 8a]

W razie problemów proszę pisać na e-mail: kradomska404@gmail.com.

KLASA 0	22.06 i 24.06.2020r. Temat: Dinosaur Stomp. Elly goes to the beach. Let's play together. Dinosaur dance song: https://www.youtube.com/watch?v=gzesbQaqhCY Elly goes to the beach - builds a sandcastle. Posłuchajmy i powtórzmy słownictwo. https://www.youtube.com/watch?v=RZO0wcs7HYw A ty jak się bawisz? Bardzo proszę Rodziców, aby dzieci narysowały siebie i swoich przyjaciół podczas zabawy. Proszę o zrobienie zdjęcia pracy dziecka i przesłanie na moją pocztę do dnia 25.06.2020r. 15.06.2020r. Temat: The Hokey Pokey. Zatańczmy i zaśpiewajmy: Hokey Pokey https://www.youtube.com/watch?v=UFCEHTIF1zY 10.06.2020r. Temat: Piosenka: If You're Happy and You Know It. Zaśpiewajmy razem piosenkę: https://www.youtube.com/watch?v=WHQ1MMqXTw4 08.06.2020r. Temat: What do you like to do? - piosenka. Co lubisz robić? https://www.youtube.com/watch?v=nddRGDEKxA0 01. 06 i 03.06.2020r. Temat: Jaka jest dziś pogoda? What's the Weather Like Today? https://www.youtube.com/watch?v=Jn7uAsLWXpk Let's sing: Sun, Rain, Wind, Snow. https://www.youtube.com/watch?v=tfAB4BXSHOA 25.05 i 27.05.2020r. Temat: Itsy Bitsy Spider - rymowanka. Itsy Bitsy Spider: https://www.youtube.com/watch?v=TRcDPd3VY0M Where Is My Web? Pomóżmy znaleźć pajęczynę. https://www.youtube.com/watch?v=PY3aOUQy-3w 18.05 i 20.05.2020r. Temat: Do you remember? Czy pamiętasz? Posłuchajmy i pobawmy się razem. How are you today? https://www.youtube.com/watch?v=SrHBHfkJEbc Children are learning English. https://www.youtube.com/watch?v=Wxc4adPkf7A The walking song. https://www.youtube.com/watch?v=r6cJB7k6eEk 11.05 i 13.05.2020r. Temat: Odliczamy śpiewająco. Policz do 10. Nauka liczb po angielsku. https://www.youtube.com/watch?v=UNbFcyVeYjc Piosenka o bananach. https://www.youtube.com/watch?v=Vr-L6q4vbWU 29.04 i 06.05.2020r. Temat: Let's sing together. Zabawa na wesoło. LUCY LOCKET https://www.youtube.com/watch?v=3efPefGWbsE ALPHABET https://www.youtube.com/watch?v=bBtUPRVFRr4 ROW YOUR BOAT https://www.youtube.com/watch?v=rVKi_TXLchk YOU CAN DO IT TOO - ROW, ROW, ROW YOUR BOAT https://www.youtube.com/watch?v=5sr4pbm5K9w 22.04 i 27.04. 2020r. Temat jest rozłożony na dwie lekcje. Temat: Tęczowa zabawa. Piosenka o kolorach tęczy: https://www.youtube.com/watch?v=tRNy2i75tCc Jak narysować kolorową tęczę: https://www.youtube.com/watch?v=sYyb95LRTM4 Bardzo proszę Rodziców, aby dzieci narysowały kolorową tęczę na kartce z bloku rysunkowego. Następnie proszę o zrobienie zdjęcia pracy dziecka i przesłanie na moją pocztę do dn.27.04.2020r.(poniedziałek). Proszę podać imię, nazwisko i klasę. 15. 04 i 20. 04. 2020r. Poniższy temat został rozłożony na dwa zajęcia. Temat: Toys. Zabawki. Podaję link do słownictwa dotyczącego zabawek: https://www.youtube.com/watch?v=6Prj5sTNmWE Oto karta pracy dla dziecka: Powyżej przesyłam kartę pracy do pokolorowania. Można ją wydrukować i wysłać mi zdjęcie. Wiem jednak, że nie wszyscy mają możliwość drukowania, więc kartę pracy można pokolorować również na komputerze, np. w programie Paint (zaznaczam, jeżeli oczywiście Drodzy Rodzice macie taką możliwość). Proszę przesłać na mój e-mail do 20.04. 2020r. (poniedziałek). Proszę też podać imię, nazwisko oraz klasę. Dziękuję. *Bardzo proszę Rodziców o umożliwienie swoim dzieciom otworzenia proponowanych stron do nauki języka angielskiego.* *Dziękuję. 06.04 i 08.04.2020r. Temat: Dni tygodnia i miesiące roku.* Dni tygodnia i miesiące roku. https://www.youtube.com/watch?v=NA6sCLgqkL4 Linki do dwóch piosenek: Dni tygodnia. https://www.youtube.com/watch?v=mXMofxtDPUQ https://www.youtube.com/watch?v=V1lm3u9cFEw Temat: Pets. Zwierzęta domowe. Słownictwo: https://www.youtube.com/watch?v=jfRFxcHWqtQ&t=446s Piosenka: https://www.youtube.com/watch?v=pWepfJ-8XU0 Temat: Zwierzęta. Hello, I am a cat. Old MacDonald Had a Farm - piosenka. Link do piosenki: https://www.youtube.com/watch?v=nFX98pqzb3o DinoLingo Angielski dla dzieci: https://www.youtube.com/watch?v=Knkh8ZhUafY http://klasoteka.pl/2013/02/04/ba-ba-dum-fiszki/ http://klasoteka.pl/2013/02/04/duolingo/ http://www.eslgamesworld.com/Revision/Level1/play.html https://www.superkid.pl/slowka-angielskie
KLASA 2b	*Bardzo proszę Rodziców o umożliwienie swoim dzieciom otworzenia proponowanych stron do nauki języka angielskiego.* *Dziękuję.* 19.06 i 22.06.2020r. Temat: Zasady bezpieczeństwa na drodze. Napisz w zeszycie. stop - zatrzymać się stand on the pavement - stać na chodniku look left - spojrzeć w lewo look right - spojrzeć w prawo listen - słuchać cross the road - przejść przez ulicę ćw.1 str.66 - podręcznik https://quizlet.com/pl/486421633/unit-6-road-safety-rules-flash-cards/ ćw.2 str.66 https://www.youtube.com/watch?v=GV7JDonxuAA Zaśpiewajmy piosenkę: The road safety. https://www.youtube.com/watch?v=AMhhczrXg60 ćw.1 str.64 - zeszyt ćwiczeń Połącz zwroty angielskie ze zwrotami polskimi. look left słuchać stop przejść przez drogę cross the road spojrzeć w prawo stand on the pavement zatrzymać się listen spojrzeć w lewo look right stać na chodniku ćw.2 str.64 Dokończ wyrazy: S .... S ... o .. t .. p .... L .... L ... l .... L ... r .... C ... t .. r .... Na moją pocztę przesyłamy ćw.1,2 str.64 do dnia 23.06.2020r. Proszę uzupełnić ćwiczenia: Early Finish,Tiger Review 3. 15.06.2020r. Temat: In this town - piosenka. Zaśpiewajmy piosenkę: In this town. https://www.youtube.com/watch?v=R1kEfpg7nV8 ćw.2 str.64 - podręcznik Napisz w zeszycie. 1. zoo 2. beach 3. park 4. funfair 5. swimming pool 6. ice rink 7. water park 8. aquarium Napisz w zeszycie. In our town, there's a park and a zoo. W naszym mieście jest park i zoo. In our town, there's a swimming pool. W naszym mieście jest basen. In our town, there's an ice rink and an aquarium. W naszym mieście jest lodowisko i akwarium. town - miasto in this town - w tym mieście in our town - w naszym mieście there's - jest, znajduje się do - robić a lot - wiele, dużo let's go - chodźmy ćw.1 str.62 - zeszyt ćwiczeń Uzupełnij zdania zgodnie z treścią piosenki: In this town. In this town, there's a lot to do. there's an i ... r ..., and a z .... There's a very long b ..., a s ... p ..., and a funfair, too! Let's go to the funfair! In this town, there's a lot to do. There's a w ... p ..., and a zoo. There's a very big p ..., and a f ..., too! Let's go to the funfair! Proszę uzupełnić słowniczek obrazkowy na str.80 w zeszycie ćwiczeń. Ćwiczenie 1 str.62, proszę przesłać na moją pocztę do dnia 19.06.2020r. 08.06.2020r. Temat: Dokąd idą wszyscy bohaterowie historyjki? ćw.1,2 str.62/63 - podręcznik Proszę posłuchać historyjki. https://www.youtube.com/watch?v=UAHVA6KP-HM ćw.3 Wytnij mini - karty i powtórz słownictwo. ćw.1 str.61 - zeszyt ćwiczeń Napisz wyrazy po angielsku. Uzupełnij wypowiedź Tygrysa nazwą miejsca, które najpierw chce odwiedzić w historyjce. 1. park 5. ... (zoo) 2.... (akwarium) 6. ... (lodowisko) 3. ... (plaża) 7. ... (wesołe miasteczko) 4. ... (park wodny) 8. ... (pływalnia) I want to go to the .... ćw.2 Uzupełnij zdania w języku angielskim. 1. There's a funfair. 2. There's an .... (lodowisko) 3. There's a .... (zoo) 4. There's a .... (basen) 5. There's a .... (plaża) 01.06 i 05.06.2020r. Temat: Na wakacjach. Proszę przepisać wyrazy do zeszytu. beach plaża water park - park wodny zoo - zoo funfair - wesołe miasteczko aquarium - akwarium park - park ice rink - lodowisko swimming pool - basen, pływalnia ON HOLIDAY - słownictwo. https://www.youtube.com/watch?v=7ap5dlzRmts ćw.3, 2 str.61 - podręcznik oraz ćw.1, 2 str.60 - zeszyt ćwiczeń ON HOLIDAY https://www.youtube.com/watch?v=0CGwQMu2qRg Proszę przesłać ćw.1, 2 str.60 na moją pocztę do dnia 08.06.2020r. 25.05 i 29.05.2020r. Temat: EARLY FINISH - ćwiczenia. ćw.1 str.58 - zeszyt ćwiczeń Oto dwa przykłady: 1.Oliver has got a cut. 2.Jo has got a cough. ćw.2 Oto dwa przykłady: a) She's got a cold. b) He's got earache. ćw.3 str.59 - zeszyt ćwiczeń Dwa przykłady: 1.I play every day. 2.I wash every day. ćw.4 Dwa przykłady: 1.Do you wash every day? Yes,I do. 2.Do you eat well every day? Yes, I do. Ćwiczenia proszę przesłać na moją pocztę do dnia 02.06.2020r. 22.05.2020r. Temat: Kids' Culture 5 - lekcja kulturowa. Posłuchaj żartu: Doctor, doctor! Odegraj scenkę. https://www.youtube.com/watch?v=udLmrSN695A ćw.2 str.60 - podręcznik Posłuchaj , znajdź i wskaż. a) brush my teeth b) eat well c) do exercise ćw.3 str.60 Narysuj i podpisz trzy czynności, które wykonujesz każdego dnia. Podaję przykład: Rysuję siebie, jak codziennie myję zęby. Podpisuję obrazek w ten sposób: I brush my teeth every day. ćw.1 str.57 - zeszyt ćwiczeń foot - stopa leg - noga arm -ramię, ręka nose - nos finger - palec broken - złamany Proszę napisać ćw.1, 2 str.57 w zeszycie ćwiczeń i przesłać na moją pocztę do dn. 26.05.2020r. 15.05 i 18.05.2020r. Temat: Ćwiczenia utrwalające. Ćw.1 str.58 - podręcznik Przepisz zdania do zeszytu. a) I've got a cold. b) I've got a cough. c) I've got a cut. d) I've got earache. e)I've got a headache. f) I've got a sore throat. g) I've got toothache. h) I've got tummy ache. Ćw.3 - 59 - podręcznik W zeszycie napisz zdania. 1. sleep well 2. eat well 3. do exercise 4. drink water 5. play 6. wash ćw.1 str.56 - zeszyt ćwiczeń Uzupełnij zdania w języku angielskim. 1. I... exercise and I ...water. I'm feeling ill. I've got a ...(ból gardła). 2. I ...well. (dobrze się odżywiać) I'm feeling ill. I've got ...(ból zęba) 3. I...well. (dobrze spać) I'm feeling ill. I've got a ...(ból głowy) 4. I ...my hands. I'm feeling ill. I've got ...(ból brzucha) Na moją pocztę przesyłamy ćw.1 str.56 do dnia 19.05.2020r. KIDS VOCABULARY - HEALTH PROBLEMS https://www.youtube.com/watch?v=5xZYFPJ0fps HOW TO WASH YOUR HANDS https://www.youtube.com/watch?v=8QnunFtuth8 11.05.2020r. Temat: Keep healthy - piosenka. ćw.2 str.57 - podręcznik Posłuchaj i zaśpiewaj piosenkę: Keep healthy https://www.youtube.com/watch?v=8xu8qNXb51M Proszę napisać ćw.1 i 2 str.55 ( zeszyt ćwiczeń) i przesłać na moją pocztę do dnia 15.05.2020r. 08.05.2020r. Temat: Keep healthy. Zachowaj zdrowie. Proszę przepisać do zeszytu: drink water - pić wodę wash - myć się do exercise - ćwiczyć eat well - dobrze się odżywiać play - grać, bawić się sleep well - dobrze spać (wysypiać się) ćw.2 str.56 https://www.youtube.com/watch?v=8L8eqSBaw-8 Proszę napisać ćw.1 i 2 str.54 w zeszycie ćwiczeń. Wysyłamy je na moją pocztę do dnia 11.05.2020r. I am healthy - piosenka: https://www.youtube.com/watch?v=q3XWjexSHH8 24.04 i 27.04.2020r. Temat jest rozłożony na dwie lekcje. Temat: Czy skaleczyłaś się? Tak (skaleczyłam się) - komunikacja. Czy pamiętacie historyjkę o naszych bohaterach, którzy mieli różnego rodzaju dolegliwości? Jest ona w podręczniku na stronie 52 i 53. Pod spodem podaję link do historyjki: https://www.youtube.com/watch?v=848rfVdA9wQ ćw.2 i 3 str.55 - podręcznik Jeżeli macie w domu karty pracy (UNIT 5), to bardzo proszę wyciąć torbę lekarską i zagrać w grę "Stetoskop". Tłumaczę przykład: I'm feeling ill. Źle się czuję. What's the matter? Have you got a cut? O co chodzi? Czy skaleczyłaś się? No, I haven't. Nie skaleczyłam się. 1. What's the matter? Have you got earache? Yes, I have. 2. What's the matter? Have you got a cold? No, I haven't. ćw.1 str.53 - zeszyt ćwiczeń W ramce piszemy następujące wyrazy: hot,cough,hopscotch. ćw.2 str.53 - zeszyt ćwiczeń Posłuchajcie o różnych dolegliwościach dzieci. Podaję link: Angielski dla dzieci. https://www.youtube.com/watch?v=Ske3dURKol8 17.04 i 20.04.2020r. Poniższy temat został rozłożony na dwie lekcje. Temat: Źle się czuję - piosenka. ćw.2 str.54 - podręcznik Napisz w zeszycie. 1. cough 2. tummy ache 3.sore throat 4. cut 5. earache 6. toothache 7. cold 8. headache ćw.3 str.54 Proszę przepisać zadania do zeszytu. 1. I'm feeling ill. I've got earache. Źle się czuję. Boli mnie ucho. 2. I'm feeling ill. I've got a cold. Źle się czuję. Jestem przeziębiony. 3. I'm feeling ill. I've got tummy ache. Źle się czuję. Mam ból brzucha. ćw. 1 str 52 - zeszyt ćwiczeń Podaję tłumaczenie pierwszego tekstu: Co się stało? Jak się dzisiaj czujesz? Źle się czuję, więc nie mogę grać. Nie mogę iść do szkoły przez dwa lub trzy dni. Podaję link do piosenki: I"m feeling ill. https://www.youtube.com/watch?v=Wmb6xZCC1WE Bardzo proszę Rodziców o przesłanie wykonanych ćwiczeń na mój e-mail do 20.04.2020r. (poniedziałek). Dziękuję. 06.04.2020r. Temat: Co się stało? Źle się czuję. Mam ból głowy. ćw. 2 str.52 1. Cześć, Jay. Co się stało? Nie czuję się dobrze. Boli mnie głowa i jestem przeziębiony. 2. Dzień dobry. Wejdźcie. Dzień dobry, Panie Doktorze. 3. O co chodzi? Źle się czuję. Boli mnie ucho. Proszę, nie płacz. 4. Nie bój się Nie bądź smutna. 5. Jest mi gorąco. Boli mnie gardło i mam kaszel. 6. Lekarze pomagają nam, dlatego nie czujemy się źle. 7. Pośpiesz się, Tygrysku. Dziękuję, Doktorze. 8. Dziękuję, Tygrysku! ćw. 1,2 str. 51 - zeszyt ćwiczeń Wykonane ćwiczenia przesyłamy na mój e-mail do 08.04.2020r. (środa). Temat: Problemy zdrowotne. Przepisz do zeszytu słownictwo - ćw. 2 str. 51 z podręcznika. toothache - ból zęba headache - ból głowy cough - kaszel cut - skaleczyć (np. palec) earache - ból ucha cold - przeziębienie tummy ache - ból brzucha sore throat - ból gardła ćw. 1 i 2 str. 50 - zeszyt ćwiczeń. Proszę o zrobienie zdjęć wykonanych zadań i przesłanie mi ich na e-mail (kradomska404@gmail.com) do 6 kwietnia. W tytule proszę podać imię, nazwisko oraz klasę. Dziękuję. Drodzy Rodzice! Ze względu na zaistniałą i bardzo trudną dla nas wszystkich sytuację, niektóre dzieci nie mają ćwiczenia i podręcznika w domu. Dlatego też będę robiła zdjęcia oraz skany i na ich podstawie uczniowie będą przepisywać ćwiczenia do zeszytu. Dzieci, które mają - piszą w zeszycie ćwiczeń. Polecenia w ćwiczeniach są napisane w języku polskim. Temat: Ćwiczenia utrwalające poznane słownictwo. Słownictwo z poprzednich lekcji do ćw. 1 str. 48 - zeszyt ćwiczeń. clothes - ubrania skirt - spódnica shirt - koszula trousers - spodnie coat - płaszcz, palto shoes - buty jumper - sweter T-shirt - koszulka z krótkimi rękawami shorts - szorty games - gry football - piłka nożna computer game - gra komputerowa hopscotch - gra w klasy tag - berek (jako zabawa) cards - karty hide and seek - zabawa w chowanego board game - gra planszowa Słownictwo z poprzednich lekcji do ćw. 2 str. 49 - zeszyt ćwiczeń. winter - zima basketball - koszykówka classroom - klasa W razie problemów proszę pisać na e-mail: kradomska404@gmail.com. http://klasoteka.pl/2013/02/04/ba-ba-dum-fiszki/ http://klasoteka.pl/2013/02/04/duolingo/ http://www.eslgamesworld.com/Revision/Level1/play.html https://www.superkid.pl/slowka-angielskie
KLASA 3b	22.06 i 24.06.2020r. Temat: What are you doing now? Porozmawiajmy o tym, co teraz robimy. ćw.1 str.54 - podręcznik Zagraj: Prawda czy fałsz. I'm playing badminton. True. I'm snorkelling. False. You're fishing. ćw.3 str.54 Zagraj: Zgadnij kto! Are you playing badminton? Yes, I am. Are you wearing a yellow T-shirt? No, I'm not. Are you Ron? Yes, I am. ćw.1 str.62 - zeszyt ćwiczeń Uzupełnij po angielsku wypowiedzi dzieci. 1 I'm making a sandcastle. 2 I'm ... (grać w frisbee) 3 You're ... (grać w siatkówkę) 4 You're ... (wędkarstwo) ćw.2 str.62 1 She's playing volleyball. 2 She's swimming. 3 He's making a sandcastle. 4 He's collecting shells. ćw.3 str.62 Napisz odpowiedzi: Yes, I am lub No, I'm not. 1 Are you snorkelling? No, I'm not. 2 Are you swimming? ... Tak. 3 Are you collecting shells? ... Nie. 4 Are you flying a kite? ... Tak. At the seaside. https://www.michalowice.pl/lekcje/szkola-podstawowa/jezyk-angielski/klasa-3 Posłuchajmy i zaśpiewajmy: It's summer time! https://www.youtube.com/watch?v=CoV-EFLqlEw Na moją pocztę przesyłamy ćw.1,3 str.62 do dnia 25.06.2020r. Proszę uzupełnić ćwiczenia: UNIT REVIEW, EARLY FINISH. 15.06.2020r. Temat: Shark attack - ćwiczenia. ćw.1 str.61 - zeszyt ćwiczeń Uzupełnij wypowiedzi narratora i dzieci z historyjki. 1. It's summer. Some children are having fun on the ... 2. I'm collecting .... 3. I'm making a sandcastle. 4. We're playing .... 5. Two children, Lia and Sam, are ... in the sea. ćw.2 Połącz początki i końcówki zdań. 1. Sam and Lia are snorkelling - d) in the sea. 2. The shark is swimming towards ... 3. The dolphins are swimming and ... 4. Sam and Lia ... a) jumping in the water. b) are safe. c) Sam and Lia. ćw. 3 Wypisz z historyjki 6 słów, które zapamiętałeś/zapamiętałaś. Powiedz, co znaczą te słowa. Proszę uzupełnić słowniczek obrazkowy. 08.06 i 10.06.2020r. Temat: Shark attack - słuchanie i czytanie ze zrozumieniem. ćw.1 str.52/53 - podręcznik Posłuchaj i przeczytaj Shark attack. Odegraj historyjkę. https://www.youtube.com/watch?v=_kqY-ZiHUxs Proszę przepisać ćw.2 do zeszytu. Przeczytaj i odpowiedz na pytania. Posłuchaj i sprawdź. 1. Co Sam i Lia robią w morzu? 2. Jaki jest cień w wodzie? 3. Co robią delfiny? 4. Co robi rekin? 5. Czy Sam i Lia są bezpieczni? 6. Czy Sam i Lia lubią delfiny? Proszę przesłać ćw.2/53 na moją pocztę do dnia 15.06.2020r. 01.06. i 03.06.2020r. Temat: Na plaży. Napisz w zeszycie. collecting shells - zbieranie muszli making a sandcastle - robienie zamku z piasku playing volleyball - grać w siatkówkę playing Frisbee - grać w frisbee playing badminton - grać w badmintona swimming - pływanie fishing - wędkarstwo snorkelling- nurkowanie z rurką putting on sun cream - nakładanie kremu przeciwsłonecznego flying a kite - puszczać latawiec Posłuchaj i powtórz. https://www.youtube.com/watch?v=MzkUKuvpUCM AT THE SEASIDE https://www.youtube.com/watch?v=9CD0TL3TiiI ćw. 1 str.60 - zeszyt ćwiczeń Podpisz rysunki. Odegraj dialogi z kolegą lub koleżanką. 1) collecting shells 2) making a ... (zamek z piasku) 3) playing ... (siatkówka) 4) playing ... (frisbee) 5) playing ... (badminton) 6) putting on... 7) ... wędkarstwo 8) ... nurkowanie z rurką 9 ... pływanie 10) flying a ... (latawiec) What's number 1? It's 'collecting shells'. ćw.2 str.60 Napisz wypowiedzi dzieci. Dorysuj siebie na plaży lub w morzu i napisz, co robisz na rysunku. 1) I'm fishing. 2) I'm ... (nakładam krem przeciwsłoneczny). 3) I'm ... (nurkuję). 4) I'm ... Proszę przesłać ćw.1, 2 str.60 na moją pocztę do dnia 05.06.2020r. 25.05 i 27.05.2020r. Temat: EARLY FINISH - ćwiczenia. ćw.4 str.57 - zeszyt ćwiczeń Uzupełnij zdania nazwami pór dnia. Odczytaj pełne zdania. Powiedz, które zdania są prawdziwe także o tobie. 1.I have a shower in the evening. 2.I have lunch at 12:00 at ... (w południe). 3.I do my homework in the ... (wieczorem). 4.I brush my teeth in the ... (rano). 5.My mum reads books at ... (w nocy). 6.My dad goes to bed at 12:00 ... (o północy). ćw.5 Uzupełnij dialog wyrazami: right, please, ready, lunch, past. What time is it, ...? It's half ... twelve. It's time for .... All .... I'm nearly .... ćw.1 str.58 - zeszyt ćwiczeń Uzupełnij zdania wyrazami: brush, do, has, goes, Do, don't. Napisz odpowiednie godziny słownie. 1.I have breakfast at 8:00 eight o'clock. 2.I don't get up at 6:30.... 3.Do you have lunch at 12:30...? Yes, I .... 4. ....you go to bed at 9:00 ...? No, I .... 5.What do you do every day? I ....my teeth. 6.He ....to school at 8:30 .... 7.She ....a shower every day. Ćwiczenia proszę przesłać na moją pocztę do dnia 29.05.2020r. A friend from another country. https://www.youtube.com/watch?v=x-f-JYExWbw 18.05 i 20.05.2020r. Temat: Ćwiczenia utrwalające. ćw.1 str.50 - podręcznik Uzupełnij zdania. Podaję przykład: a) I have breakfast at eight o'clock. b) Do you ...(iść do szkoły) at ...8:30? c) He ...(wstawać) at ...7:00. d) I ...(iść do domu) at ... 3:00. e) Do you ...(kłaść się spać) at ... 9:00? f) She ...(jeść obiad) at ...6:30. ćw.2 str.50 Uzupełnij zdania. Podaję przykład: It's three o'clock in the afternoon in Warsaw. 1) It's ...3:00 ...(rano) in Warsaw. 2) It's ...9:00 ...(po południu) in Toronto. 3) It's ...10:00 ...(wieczorem) in Tokyo. 4) It's ...6:30 ...(w nocy) in Delhi. ćw.3 str.50 Odegraj dialog. What time is it? It's half past twelve. It's time for lunch. All right. I'm nearly ready. ćw.1 str.56 - zeszyt ćwiczeń 1) put on your pyjamas 2) get up 3) have a shower 4) go home 5) have dinner 6) go to school 7) go to bed 8) have breakfast 9) brush your teeth 10) have lunch ćw.2 str.56 Proszę napisać własne odpowiedzi: Yes, I do lub No. I don't. Podaję przykład: Do you have lunch every day? Yes, I do. 1) Do you brush your teeth every day? 2) Do you have a shower every day? 3) Do you have breakfast every day? 4) Do you go to school every day? ćw.3 str.56 O której godzinie Sally wykonuje czynności? Uzupełnij zdania. Podaję przykład: 1) Sally gets up at half past seven. 7:30 2) She has breakfast at ....8:00 3) She has lunch at ....12:00 4) She goes home at ....3:30 Proszę przesłać ćw.1,2 str.50 oraz ćw.2 str.56 na moją pocztę do dnia 22.05.2020r. 11.05 i 13.05.2020r. Temat: Typowy dzień. Proszę przepisać do zeszytu: in the morning - rano at midday - w południe in the afternoon - po południu in the evening - wieczorem at night - w nocy at midnight - o północy ćw.2 Strefy czasu Świat ma 24 stref czasowych. To jedna na każdą godzinę dnia. Kiedy wstajesz rankiem, jest to czas dla ludzi (żyjących) po drugiej stronie świata, aby położyć się spać. Jest siódma rano w Nowym Jorku. Jest jasno. Bradley wstaje o siódmej godzinie. Jest dwunasta w południe w Londynie. Emily jest w szkole. Ona je lunch o dwunastej godzinie. Jest pierwsza godzina po południu w Madrycie. Pedro też jest w szkole. On jest w klasie. On jest głodny. On je lunch o wpół do drugiej. Jest dziesiąta w nocy w Sydney. Jest ciemno. Sonya jest w domu. Czasami ona kładzie się spać o dziesiątej godzinie. ćw.3 Przeczytaj i odpowiedz na pytania (po angielsku). 1) Ile jest stref czasowych na świecie? 2) O której godzinie Bradley wstaje? 3) O której godzinie Emily je lunch? 4) Gdzie jest Pedro o pierwszej godzinie? 5) O której godzinie Sonya idzie spać? ćw.4 Zagraj: Time puzzles. Jest dziesiąta rano w Nowym Jorku. Która jest godzina w Londynie? Jest trzecia po południu. Proszę napisać ćw.1,2 i 3 str. 54 w zeszycie ćwiczeń. Przesyłamy je na moją pocztę do dnia 15.05.2020r. PIOSENKA: DAILY ROUTINES https://www.youtube.com/watch?v=VlkJRzAwgd0 TIME AND DAILY ROUTINES https://www.youtube.com/watch?v=zHWtWOIn3RY 06.05.2020r. Temat: Mój dzień - piosenka. To jest mój dzień, mój typowy dzień. To jest to, co robię codziennie. Wstaję o siódmej godzinie. Jem śniadanie i idę do szkoły. Jem lunch o pierwszej godzinie. Bawię się z przyjaciółmi . Jest super. Jem obiad o szóstej godzinie. Zakładam piżamę i mówię "dobranoc". Idę spać o dziewiątej godzinie. Czytam książkę i gaszę światło. ćw.3 str.47 Jeżeli macie w domu karty pracy, to bardzo proszę wyciąć mini - karty i zagrać: Znajdź to samo. a) Ja wstaję o wpół do ósmej. b) Ja wstaję o ósmej godzinie. a) Ja myję zęby o godzinie dziewiątej. b) Ja też! W ten sposób uczymy się i utrwalamy wiedzę poprzez zabawę. ćw.1 str.53 - zeszyt ćwiczeń W pierwszej ramce są następujące wyrazy: cat, snack, Saturday, mammal W drugiej ramce są wyrazy: half, banana, car, pyjamas Proszę również napisać ćw.2 str.53. Ćw.1, 2 str.53 przesyłamy na moją pocztę do dnia 11.05.2020r. 29.04.2020r. Temat: Czynności, które wykonujemy codziennie - ćwiczenia. ćw.2 str. 46 - podręcznik Odgadnij, co twój przyjaciel robi? W zeszycie proszę napisać następujące zdania: Piotrek gets up at half past six Ala has breakfast at seven o'clock. Adam goes to school at half past seven. Monika has a shower at eight o'clock. ćw.4 str.46 Co dzieci z the Tiger Street Club robią każdego dnia. Czy pamiętasz? Podaję dwa przykłady: Ben gets up at seven o'clock. Nasim has dinner at half past six. Proszę samodzielnie napisać trzy zdania. ćw.2 str.52 - zeszyt ćwiczeń Proszę uważnie obejrzeć: THINGS WE DO EVERY DAY https://www.youtube.com/watch?v=bbYI6sMqNTE TIGER TIME - DAILY ROUTINE https://www.youtube.com/watch?v=YQLWC9l6jyY 22.04 i 27.04.2020r. Temat jest rozłożony na dwie lekcje. Temat: Rozmawiamy o czynnościach, które wykonujemy o różnych porach dnia. ćw.1 str.46 - podręcznik Powiedz, posłuchaj i zareaguj: Me too /Ja też lub I don't /Ja nie. Przykład: I have breakfast at half past seven./Jem śniadanie o wpół do ósmej. I don't./Ja nie. ćw.3 str.46 Zagraj: Zgadnij kto! Przykład: Do you get up at seven o'clock? /Czy ty wstajesz o siódmej godzinie? Yes, I do. /Tak, wstaję. Are you Ben?/Czy ty jesteś Ben? Yes, I am./Tak, (jestem). W ten sposób rozmawiamy o tym, co robimy w ciągu dnia. Proszę przepisać do zeszytu opisane powyżej ćwiczenia. Do każdego ćwiczenia dodajemy kilka przykładów. ćw.1 str.52 - zeszyt ćwiczeń Proszę przesłać poprawność wykonania ćwiczeń na moją pocztę do dnia 27.04.2020r. (poniedziałek). 15.04 i 20.04.2020r. Poniższy temat został rozłożony na dwie lekcje. Temat: Mit o Królu Midas. ćw.1 str.44 - podręcznik 1. Król Midas jest chciwym człowiekiem. On kocha złoto bardziej niż swoją córkę, Księżniczkę Zoe. - Odejdź, Zoe. Chcę policzyć moje złoto. Chcę być bogaty. 2. Pewnego dnia, Król Midas spotyka dżina. - Możesz mieć jedno życzenie. - Chcę, aby wszystko czego dotknę, zmieniło się w złoto. - O nie, Ojcze. To jest niemądre życzenie! 3. Następnego dnia, Król Midas budzi się o siódmej godzinie. - Jej! Zegar jest złoty. Fantastycznie! On (Król Midas) wstaje. - Moja szczotka do włosów jest złota. To jest genialne! 4. Król Midas je śniadanie o wpół do ósmej. - O nie! Moje jedzenie jest złote. Nie szkodzi. Jestem bogaty! Król Midas je lunch o pierwszej godzinie. - Ojej! Jestem głodny i nie mogę jeść. 5. Księżniczka Zoe jest smutna. Jej ojciec tylko kocha złoto. - Dzień dobry, Zoe. O co chodzi? Chodź tu. Niech cię uściskam. 6. O nie! Moja córka jest złota. Pomocy! Dżinie! 7. Oto jestem! Co chcesz? - Proszę zmienić moje życzenie! Nie chcę złota. Bardzo kocham moją córkę. 8. Król Midas jest bardzo szczęśliwy. - Dziękuję, Ojcze. Kocham ciebie! - Teraz wiem, że miłość jest ważniejsza od złota. Czy miłość jest ważniejsza od złota? ćw.2 str.45 - podręcznik Proszę przepisać zdania do zeszytu i obok napisać T (zdanie prawdziwe) lub F (zdanie fałszywe). Podaję przykład: 1. King Midas loves gold. T Podaję tłumaczenie zdań: 1. Król Midas kocha złoto. 2. Król Midas spotyka starą kobietę. 3. Król Midas może mieć trzy życzenia. 4. Syn Króla Midas zmienia się w złoto. 5. Król Midas chce zmienić swoje życzenie. 6. Dżin pomaga dla Króla Midas. Proszę wykonać ćw. 1 i 3 str. 51 - zeszyt ćwiczeń Bardzo proszę Rodziców o przesłanie wykonanych ćwiczeń na mój e-mail do 20. 04. 2020r. (poniedziałek). *Bardzo proszę Rodziców o umożliwienie swoim dzieciom otworzenia proponowanych stron do nauki języka angielskiego.* *Dziękuję.* 06.04 i 08.04.2020r. Dzisiaj zajmiemy się godzinami zegarowymi, czytankę z poprzedniej strony zrobimy po świętach. Poniższy temat został rozłożony na dwie lekcje. Temat: Która jest godzina? Proszę ćwiczenia przepisać do zeszytu. ćw. 3 str. 45 1:00 - one o;clock (pierwsza godzina) 1:30 - half past one (wpół do drugiej) 2:00 - two o'clock (druga godzina) 5;00 - five o;clock (piąta godzina) 6:30 - half past six (wpół do siódmej) 8:00 - eight o;clock (ósma godzina) 9:30 - half past nine (wpół do dziesiątej) 11:30 - half past eleven (wpół do dwunastej) Która jest godzina? 3:00 5:30 7:00 10:30 four o'clock half past seven nine o'clock half past two ćw. 2 str. 51 - zeszyt ćwiczeń Wykonane ćwiczenia przesyłamy na mój e-mail do 08.04.2020r. (środa). Temat: Czynności, które wykonujemy codziennie. Przepisz do zeszytu słownictwo - ćw. 2 str. 43 z podręcznika. get up - wstawać have breakfast - jeść śniadanie brush your teeth - umyć zęby go to school - iść do szkoły have lunch - jeść lunch go home - iść do domu have dinner - jeść obiad have a shower - brać prysznic put on your pyjamas - założyć piżamę go to bed - iść spać ćw. 4 str. 43 - podręcznik Napisz w zeszycie: have a breakfast get up brush your teeth have lunch go to school put on your pyjamas have a shower go to bed go home have dinner ćw. 1 i 2 str. 50 - zeszyt ćwiczeń. Proszę o zrobienie zdjęć wykonanych zadań i przesłanie mi ich na e-mail (kradomska404@gmail.com) do 6 kwietnia. W tytule proszę podać imię, nazwisko oraz klasę. Dziękuję. Drodzy Rodzice! Ze względu na zaistniałą i bardzo trudną dla nas wszystkich sytuację, niektóre dzieci nie mają ćwiczenia i podręcznika w domu. Dlatego też będę robiła zdjęcia oraz skany i na ich podstawie uczniowie będą przepisywać ćwiczenia do zeszytu. Dzieci, które mają - piszą w zeszycie ćwiczeń. Polecenia w ćwiczeniach są napisane w języku polskim. Temat: Ćwiczenia utrwalające słownictwo. ćw. 1 str. 48 - zeszyt ćwiczeń Słownictwo z lekcji: fruit juice - sok owocowy crunchy - chrupki, chrupiący raw - surowy sour - kwaśny stretch - rozciągać (się), przeciągać się, wyciągać ice-skate - jeździć na łyżwach chicken - kurczak turn around - obrócić się dive - skakać do wody, nurkować touch your toes - dotykać swoich palców u nóg strawberries - truskawki sweet - słodki sports activities - aktywności sportowe physical exercises - ćwiczenia fizyczne food and drink - jedzenie i picie food adjectives - przymiotniki dotyczące jedzenia W razie problemów proszę pisać na e-mail: kradomska404@gmail.com. http://klasoteka.pl/2013/02/04/ba-ba-dum-fiszki/ http://klasoteka.pl/2013/02/04/duolingo/ http://www.eslgamesworld.com/Revision/Level1/play.html https://www.superkid.pl/slowka-angielskie
KLASA 5c	Kl. V c (II grupa): 25.06.2020r. Temat: Ćwiczenia utrwalające wiadomości i umiejętności 7. ćw.1 str. 87 - podręcznik Jak nazywają się elementy krajobrazu oznaczone na obrazku? ćw.2 Uzupełnij zdania. 1 My dad delivers letters to people. He's a postman. 2 My brother writes articles for a newspaper. He's a journalist. 3 I usually go to school by car. Proszę dokończyć ćwiczenie. ćw.3 Uzupełnij zdania podanymi przymiotnikami w stopniu wyższym. 1 Do you think English is more difficult than Maths? (difficult) 2 Is Poland bigger than Germany? (big) Proszę dokończyć ćwiczenie. ćw.4 Napisz w zeszycie zdania. Użyj wyrażenia as ... as. ćw.5 Do każdej sytuacji (1-4) dobierzcie reakcję (a-e). Jedną reakcję podano dodatkowo. Proszę napisać ćwiczenia: My progress na str. 40 w zeszycie ćwiczeń. 19.06 i 23.06.2020r. Temat: Comparative adjectives. Przymiotniki nieregularne. Stopień równy Stopień wyższy good - dobry better (than) - lepszy od bad - zły worse (than) - gorszy od far - daleki, odległy farther/further (than) - dalszy od ćw.1 str.83 - podręcznik 1. Last week's Science test was bad, but this week's test was worse! (bad) 2. Which city is prettier - Kraków or Wrocław? (pretty) 3. I think Johnny Depp is a better actor than Robert Pattinson. (good) Proszę dokończyć ćwiczenie. as ... as - tak ... jak Is Taylor Swift as popular as Rihanna? Czy Taylor Swift jest tak popularna jak Rihanna? Madrid is as big as Rome. Madryt jest tak samo duży jak Rzym. The Harry Potter films aren't as good as the books. Filmy o Harrym Potterze nie są tak dobre jak książki. ćw.3 str.83 1. It's -6°C in Moscow. It's-6°C in Chicago. Moscow is as cold as Chicago. 2. Luca is 1m 68cm. Millie is 1m 68cm. Millie is as tall as Luca. Proszę dokończyć ćwiczenie. ćw.4 1.Chat shows are worse than talent shows. Talent shows aren't as bad as chat shows. 2. Ben Stiller is funnier than Jack Black. Jack Black isn;t as funny as Ben Stiller. Proszę dokończyć ćwiczenie. Proszę napisać ćw.3,4 i 5 str.37 w zeszycie ćwiczeń i przesłać na moją pocztę do dnia 24.06.2020r. 09.06.2020r. Temat: Geography - słownictwo. Proszę przepisać wyrazy do zeszytu. mountain - góra river - rzeka lake - jezioro island - wyspa continent - kontynent country - kraj desert - pustynia volcano - wulkan sea - morze ocean - ocean ćw.3,4 str.80 ćw.3 str.36 - zeszyt ćwiczeń 05.06. 2020r. Temat: Comparative adjectives. Dłuższe przymiotniki. Stopień równy Stopień wyższy important 'more' przed more important przymiotnikiem (than) boring more boring (than) interesting more interesting (than) Cars are more expensive than bicycles. Samochody są droższe od rowerów. more - więcej, bardziej ćw.3 str.81 - podręcznik 1. Jarek is more serious than his brother. 2. Rosa is more beautiful than Karen. 3.The Maths test is more difficult than the English test. Proszę dokończyć ćwiczenie. ćw.4 I think Art is more interesting than P.E. I think tigers are more dangerous than elephants. Proszę dokończyć ćwiczenie. ćw.4, 5 str.36 - zeszyt ćwiczeń Proszę przesłać ćw.4 i 5 str.36 na moją pocztę do dnia 09.06.2020r. 04.06.2020r. Temat: Comparative adjectives. Krótkie przymiotniki. Stopień równy Stopień wyższy tall + -er taller (than) nice + -r nicer (than) hot podwojona hotter (than) spółgłoska +-er happy 'y' zamieniamy happier (than) na 'i' +- ier ćw.1 str.81 - podręcznik Proszę przepisać do zeszytu. Stopień równy Stopień wyższy long longer (than) short shorter (than) slow slower (than) small smaller (than) old older (than) close closer (than) big bigger (than) noisy noisier (than) funny funnier (than) Bicycles are cheaper than cars. Rowery są tańsze od samochodów. than - niż, od ćw.2 Jane is taller than Tina. (tall) London is bigger than Manchester. (big) Harry Styles is younger than Zayn Malik. (young) Buses are cheaper than trains. (cheap) Proszę dokończyć ćwiczenie. Ćw.2 str.81, proszę przesłać na moją pocztę do dnia 08.06.2020r. 29.05 i 02.06.2020r. Temat: Review 6 - ćwiczenia. ćw.5 str.75 - podręcznik Podaję dwa przykłady: How much water do you drink every day? About 1 litre. How many biscuits do you eat at school? One or two. Proszę napisać ćw.6 str.75 do zeszytu. ćw.3 str.35 - zeszyt ćwiczeń Oto przykład: Are there any apples? Yes, there are. ćw.6 str.35 Zakreśl właściwą formę. Oto dwa przykłady: Can I have two children's tickets, please? That's Ł20, please. Proszę napisać ćw.4 i 5 str.35 (zeszyt ćwiczeń). Ćw.3 i 4 str.35, proszę przesłać na moją pocztę do dnia 03.06.2020r. 26.05 i 28.05.2020r. Temat: Ćwiczenia utrwalające. ćw.1 str.75 - podręcznik 1. cheese 2 .juice 3. apple Proszę napisać pozostałe przykłady. ćw.2 1. a packet of crisps 2. a carton of juice Proszę napisać pozostałe przykłady. ćw.3 1. study - studied 2. work - worked Proszę dokończyć ćwiczenie. ćw.4 1. I put some cheese on my pasta. 2. I ate a biscuit before I left home. Proszę dokończyć ćwiczenie. ćw.1, 2 str.35 - zeszyt ćwiczeń Proszę przesłać ćw.1.2.3.4 str.75 na moją pocztę do dnia 29.05.2020r. 21.05 i 22.05.2020r. Temat: Polska kuchnia: Co gotuje? Posłuchaj nagrania i przeczytaj tekst ze zrozumieniem. ćw.4 str.73 (podręcznik). Dopasuj nagłówki (a-f) do akapitów (1-5). Jeden nagłówek pozostanie niewykorzystany. a) Co z napojami? b) Kto zrobił bajgiel? c) Co jest w menu? d) Co z fast foodami? e) Co jest na deser? f) Z czego deser jest zrobiony? ćw.5 str.73 Odpowiedz na pytania: 1. Co znaczy "hearty"? 2. Nazwij dwa rodzaje mięsa używanego w polskiej kuchni? 3.Jakiego rodzaju potrawami są barszcz i kapuśniak? 4. Jakiego kształtu jest bajgiel? 5. Nazwij dwa składniki używane w polskich deserach? 6. Kto pije herbatę z cytryną: Anglicy czy Polacy? ćw.6 str.73 Posłuchaj nagrania. Co jedzą Jack i Megan? Dopisz właściwą odpowiedź. Proszę przesłać ćw.4 str.73 na moją pocztę do dnia 25.05.2020r. 15.05 i 19.05.2020r. Temat: Pojemniki na żywność. ćw.1 str.72 - podręcznik Proszę przepisać do zeszytu. a bar of chocolate - tabliczka czekolady a bottle of water - butelka wody a box of cereal - pudełko płatków śniadaniowych a can of cola - puszka coli a carton of juice - karton soku a jar of jam - słoik dżemu a packet of crisps - paczka prażynek a tin of tomatoes - puszka pomidorów Proszę napisać w zeszycie ćw.2 i 3 str.72 oraz ćw. 1,2 i 3 str.33 - zeszyt ćwiczeń. Na moją pocztę przesyłamy ćw.1,2 i 3 str.33 do dn. 20.05.2020r. VEGETABLE SONG https://www.youtube.com/watch?v=RE5tvaveVak 12.05 i 14.05.2020r. Temat: How many...? How much...? Ile...? How many...? Ile...? (gdy pytamy o rzeczy policzalne) How many apples do you want? Ile chcesz jabłek? How many cats has she got? Ile ona ma kotów? How much...? Ile...? (gdy pytamy o rzeczy niepoliczalne) How much meat does Adam eat every day? Ile mięsa Adam je codziennie? How much time has Ola got ? Ile Ola ma czasu? HOW MANY VS. HOW MUCH: https://www.youtube.com/watch?v=va4RiItIbew HOW MUCH? VS HOW MANY? https://www.youtube.com/watch?v=QbeIFCTy9sU HOW MANY - HOW MANY APPLES? SONG & STORY https://www.youtube.com/watch?v=d7hYjIV4AF0 HOW MUCH - HOW MUCH IS IT? - ASKING ABOUT PRICES SONG & STORY https://www.youtube.com/watch?v=I9YYtue3_Cs ćw.2 str.71 1. how much milk is there? 1 litre milk Proszę napisać pozostałe przykłady. ćw.3str.71 1c How many 2b some 3a How much 4a much 5b How much Proszę napisać pozostałe przykłady. Bardzo proszę napisać: Finished! str.71 oraz ćw.5 str.32 (zeszyt ćwiczeń). Ćwiczenia przesyłamy na moją pocztę do dnia 15.05.2020r. 08.05.2020r. Temat: Gramatyka: lots of / much / many. Proszę przepisać notatkę do zeszytu. lots of - dużo; występuje w zdaniach twierdzących z rzeczownikami policzalnymi oraz rzeczownikami niepoliczalnymi; many - dużo, wiele; występuje w zdaniach przeczących i w zdaniach pytających z rzeczownikami policzalnymi; much - dużo; występuje w zdaniach przeczących i w zdaniach pytających z rzeczownikami niepoliczalnymi; Are there many apples? Czy jest dużo jabłek? He doesn't eat much meat. On nie je dużo mięsa. There are lots of eggs / cheese in the fridge. W lodówce jest dużo jajek / sera. ćw.1 str.71 - podręcznik My brother eats lots of meat. Mój brat je dużo mięsa. There aren't many tomatoes. Nie ma dużo pomidorów. 1. Luke likes a lot of cheese in his sandwiches. 2. Do you need many eggs for this recipe? 3. You didn't buy many potatoes. Proszę napisać pozostałe przykłady. Proszę napisać ćwiczenie 4 str.32 w zeszycie ćwiczeń. Ćw.1 i 4 przesyłamy na moją pocztę do dnia 12.05.2020r. Gramatyka - many / much / a lot of (lots of) https://www.youtube.com/watch?v=Rc4_r6x98lo Uwaga: a lot of (lots of ) - mają to samo znaczenie. 05.05. i 07.05.2020r. Temat: Rzeczowniki policzalne i niepoliczalne. Rzeczowniki policzalne (countable) nazywają rzeczy, które można policzyć. an apple two , seven apples a sandwich several (kilka) sandwiches Rzeczowniki policzalne występują w liczbie pojedynczej i mnogiej. I eat a sandwich for my lunch. I don't like carrots. Rzeczowniki niepoliczalne (uncountable) nazywają rzeczy, których nie można policzyć. cheese, bread, meat, salt, milk Rzeczowniki niepoliczalne występują tylko w liczbie pojedynczej. I like cheese. some / any some - kilka, jakieś, trochę; wstępuje w zdaniach twierdzących z rzeczownikami policzalnymi w liczbie mnogiej oraz rzeczownikami niepoliczalnymi. any - żaden, jakiś; występuje w zdaniach przeczących i w zdaniach pytających z rzeczownikami policzalnymi w liczbie mnogiej oraz z rzeczownikami niepoliczalnymi. ćw.2 str.69 - podręcznik Podaję cztery przykłady: 1. There are some eggs in the fridge. 2.Is there any milk in the bottle? 3. Are there any biscuits on your desk? 4. There isn't any cheese in the sandwich. Proszę samodzielnie napisać pozostałe przykłady. ćw.3 str.69 - podręcznik 1. There is some ham. 2. There aren't any tomatoes. 3. There isn't any yoghurt. Proszę napisać pozostałe przykłady. Bardzo proszę napisać ćw.4 str.69 - podręcznik, ćw.4, 5, 6 str.31 - zeszyt ćwiczeń. Ćwiczenia proszę przesłać na moją pocztę do dnia 08.05.2020r. 24.04 i 28.04.2020r. Temat: Słownictwo dotyczące nazw produktów spożywczych. ćw.1 str.68 - podręcznik Proszę słownictwo przepisać do zeszytu. apple - jabłko beef - wołowina biscuit - herbatnik bread - chleb carrot - marchewka cheese - ser chicken (animal), (food) - kurczak egg - jajko milk - mleko mango - mango orange juice - sok pomarańczowy potato - ziemniak rice - ryż salmon - łosoś tomato - pomidor tuna - tuńczyk water - woda yoghurt- jogurt ćw.2 str.68 fruit - owoc/e, vegetables - warzywa, meat - mięso, fish - ryba/y, dairy products - nabiał, drinks - napoje ćw.3 str.68 Podaję tłumaczenie zdań: 1.Jakie jedzenie lubisz? 2.Lubię pizzę i czekoladę. 3.Jakiego jedzenia nienawidzisz? 4.Nienawidzę jajek i sałaty. 5.Co z napojami? 6.Lubię colę, ale nie lubię mleka. ćw.3 str.31 - zeszyt ćwiczeń JEDZENIE I NAPOJE: https://www.youtube.com/watch?v=NfgBEsqpljA WARZYWA: https://www.youtube.com/watch?v=yTEB4hdrJQU OWOCE: https://www.youtube.com/watch?v=OB-P23lxgEE Proszę przesłać poprawność wykonania ćwiczeń do dnia 28.04.2020r. (wtorek) 21.04 i 23.04.2020r. Poniższy temat jest rozłożony na dwie lekcje. Temat: Czy są jakieś pomidory? - czytanie i słuchanie ze zrozumieniem. ćw.1 str.66 - podręcznik Podaję tłumaczenie dialogu: Tom nie chce jeść, ponieważ... Tom i Dev są w domu Kate. D: Jestem głodny.Czy jest jakieś jedzenie w lodówce,Kate? K: Hmm! Tak, jest, ale nie zbyt wiele. Jest trochę szynki. Czy chciałbyś kanapkę z szynką? D: Tak,OK. Czy są jakieś pomidory? K: Nie ma. Jest dużo sałaty. D: Fuj! nie cierpię salaty. Czy jest jakiś ser? K: Nie ma. Jest kilka marchewek, ale nie za dużo. D: Pycha...Kanapka z szynką i marchewką! K: Bardzo śmieszne, Dev. Tak czy inaczej, ile chcesz kanapek z szynką? D: Tylko dwie. A ty ,Tom? T: Nie, dziękuję. Nie jestem głodny. K: Nie jesteś głodny? Dlaczego? D: Czy jest test z matematyki? Czy dostałeś złą ocenę? T: Nie dostałem. Dostałem "A". D: "A". To wspaniale! Znalazłem test w kserokopiarce i wziąłem go. K: O nie, Tom! Oszukiwałeś! T: Wiem... i mój nauczyciel wie. Proszę napisać w zeszycie ćw.2 str.66 oraz ćw.4 i 6 str.67. Podaję tłumaczenie zdań do ćw.2: 1.Co Kate dodała do kanapki Dev? 2.Jakie warzywa znajdują się w lodówce? 3.Jaką ocenę Tom otrzymał z testu matematycznego? 4.Co Tom znalazł w kserokopiarce? 5.Czy nauczyciel Toma wie, że on oszukiwał? Proszę wykonać ćw.1 i 2 str.31 - zeszyt ćwiczeń. Bardzo proszę przesłać ćwiczenia na moją pocztę do dn.24.04.2020r. (piątek). 17.04.2020r. Temat: Ćwiczenia w czasach teraźniejszych: prostym i ciągłym oraz przeszłym prostym. Podaję link do czasu teraźniejszego prostego (present simple): https://www.youtube.com/watch?v=orr92heKfW4 Podaję linki do czasu teraźniejszego ciągłego (present continuous): https://www.youtube.com/watch?v=6HwOG0fjQhg https://www.youtube.com/watch?v=GjpCiI_A6No&t=50s Proszę w zeszycie napisać: ćw.3 i 6 str.65 - podręcznik. Proszę w zeszycie ćwiczeń napisać ćw.5 i 6 str.30. W ćw.5,są to zdania w czasie przeszłym prostym (past simple). Podaję przykład:1) What time did you start school yesterday? W czwartek (tj.16.04.2020r.), podałam link do czasu przeszłego prostego. Proszę ponownie obejrzeć ze zrozumieniem. Bardzo proszę o przesłanie poprawności wykonania ćwiczeń na moją pocztę do dn.24.04.2020r.(piątek). 16.04.2020r. Temat: Ćwiczenia w czasie przeszłym prostym. Proszę w zeszycie napisać ćw. 4, 5 str.65 - podręcznik. Proszę napisać ćw.3, 4 str.30 - zeszyt ćwiczeń. Podaję linki dotyczące czasu past simple: https://www.youtube.com/watch?v=6nXuvznCFYE https://www.youtube.com/watch?v=Bh14coUq8Ck&t=15s Ćw.3 i 4 str.30, przesyłamy na mój e-mail do dn.21.04.2020r.(wtorek). 07.04.2020r. Temat: Ćwiczenia utrwalające. Ćwiczenia utrwalaliśmy na lekcjach. ćw. 1 str. 30 - zeszyt ćwiczeń Słownictwo: typy filmów (unit 5, str.47 - zeszyt ćwiczeń): action film - film akcji animated film - film animowany fantasy film - film fantastyczny horror film - horror romantic film - film o miłości science-fiction film - film science-fiction thriller - dreszczowiec ćw. 2 str. 30 - zeszyt ćwiczeń Wyrażenia z ramki: dishwasher - zmywarka do the shopping - robić zakupy do the dusting - odkurzać / ścierać kurze do the ironing - prasować iron - żelazko load the dishwasher - wkładać do zmywarki put the rubbish out - wynosić śmiecie saucepan - rondel tidy my bedroom - sprzątać swój pokój vacuum cleaner - odkurzacz washing machine - pralka ćw. 1,2 str. 65 - podręcznik Proszę ćw. 2 napisać w zeszycie. Jeżeli jakieś ćwiczenie będzie sprawiało jakiekolwiek trudności - proszę do mnie pisać. Wykonane ćwiczenia przesyłamy na e-mail kradomska404@gmail.com do 08.04.2020 r. (środa). 25. 03 2020 r. 3. 04. 2020 r. Temat: Films - słownictwo. Temat: Daniel Radcliffe - praca z tekstem. Temat: Daniel Radcliffe - praca z tekstem cd. - ćw. 1, 3, 4 str. 62 - podręcznik - ćw. 1, 2, 3 str. 28 - zeszyt ćwiczeń - ćw. 5, 6 str. 63 - podręcznik - ćw. 7 str. 63 - napisać odpowiedzi w zeszycie - proszę odszukać i zapisać w zeszycie słownictwo dotyczące nazw gatunków filmowych - zeszyt ćwiczeń (Unit 5 str. 47) Poniżej podaję linki z materiałami. Proszę obejrzeć je ze zrozumieniem. past simple: https://www.youtube.com/watch?v=neZNY9yL8Ag czasowniki nieregularne: https://www.youtube.com/watch?v=6zj-h6nzuVM W razie problemów proszę pisać na e-mail: kradomska404@gmail.com. W poniższym linku, na dole strony, znajdują się ćwiczenia gramatyczne oraz słownictwo. Bardzo proszę o ich rozwiązanie. https://www.ang.pl/ ćw. 1, 2 str. 61 - podręcznik ćw. 3, 4 str. 27 - zeszyt ćwiczeń proszę powtórzyć słownictwo dotyczące nazw programów telewizyjnych str. 58 - podręcznik ćw. 2, 3 str. 59 - podręcznik powtórzyć czasowniki nieregularne w czasie przeszłym prostym zeszyt ćwiczeń - ćw. 4, 5 str. 26
KLASA 7b	Kl. VII b (II grupa): 24.06.2020r. Temat: Gry i zabawy językowe. ćw.1 str.89 - podręcznik Znajdź dziesięć wyrazów związanych z muzyką. Napisz je we właściwej liście w zeszycie. ćw.2 Popatrz na obrazki w pamiętniku Ali na następny tydzień. Postępuj według instrukcji. ćw.3 Użyj kodu tak, aby utworzyć rzeczowniki i przymiotniki. Napisz je w zeszycie. Proszę napisać ćw.1, 2 str.30 w zeszycie ćwiczeń. 19.06 i 22.06.2020r. Temat: Ćwiczenia utrwalające 7. ćw.1 str.88 - podręcznik Znajdź wyraz niepasujący w każdej grupie. Napisz odpowiedzi w zeszycie. 1. drums, electronic, keyboard, piano electronic 2. folk, classical, hard rock, vocals vocals 3. bass, concert, fans, hits bass Proszę dokończyć ćwiczenie. ćw.2 W zeszycie uzupełnij tekst wyrazami znajdującymi się w ramce. 1. Did you know that Tina plays the bass in a hard rock band? 2. My brother's a DJ. He uses his computer to play all the music. 3. Fans of Taylor Swift are called 'Swifties'. They buy every song she sings. Proszę dokończyć ćwiczenie. ćw.3 W zeszycie napisz zdania używając 'be going to' lub 'will'. 1.I/think / Happy Faces / wi / The You Factor this year. I think Happy Faces will win The You Factor this year. 2.Who / be / number one / this week? Who will be number one this year? Dokończ ćwiczenie. ćw.4 W zeszycie uzupełnij zdania w present continuous dla przyszłych planów. Zastosuj odpowiednią formę czasowników w nawiasach. 1. We aren't meeting tomorrow. (not meet) 2. You are coming with us to the final on Saturday. (come) 3. What are you doing this weekend? (do) Dokończ ćwiczenie. ćw.5 W zeszycie napisz wyrazy we właściwej kolejności tak, aby utworzyć zdania twierdzące lub pytające. 1. are / do / going / to / we / What / ? What are we going to do? 2. going / make / stronger / to / We're / you We're going to make you stronger. Proszę dokończyć ćwiczenie. ćw.6 W zeszycie uzupełnij dialog zwrotami znajdującymi się w ramce. ćw.7 Posłuchaj rozmowy telefonicznej. W zeszycie uzupełnij zdania dwoma lub trzema wyrazami. Proszę przesłać ćw.1,3 6 str.88 na moją pocztę do dnia 23.06.2020r. 15.06.2020r. Temat: Offers and requests - ćwiczenia w mówieniu. ćw.1 str.86 - podręcznik Przeczytaj dialog ze zrozumieniem i uzupełnij go brakującymi wyrazami lub zwrotami. Następnie posłuchaj i sprawdź. Jakie dwie rzeczy Dan oferuje? O co prosi go Amelia? ćw.2 Przeczytaj zwroty kluczowe. W zeszycie napisz zwroty, jakimi Amelia i Dan posługują się w dialogu. ćw.4 Popatrz na sytuacje 1 - 5. Zaoferuj pomoc i poproś o pomoc w każdej sytuacji. Użyj zwrotów kluczowych. Look - I've got all of these tickets to sell. Could you help me sell them, please? Sure, I'll sell some tickets if you want. That would be great, thanks. Proszę przesłać ćw.1 i 2 str.86 na moją pocztę do dnia 19.06.2020r. 08.06 i 10.06.2020r. Temat: Be going to: questions. Present continuous for future arrangements - ćwiczenia. ćw.1 str.85 W zeszycie napisz wyrazy we właściwej kolejności tak, aby utworzyć pytania. Następnie dopasuj pytania 1 - 4 z odpowiedziami a - f. 1. What are we going to do? b 2. Are you going to work with me? f Proszę dokończyć ćwiczenie. ćw.2 Napisz pytania z 'be going to' (1 - 6). Podaj własne odpowiedzi. 1. How are we going to travel? 2. Where are we going to stay? 3. Are we going to be on TV? Proszę dokończyć ćwiczenie. ćw.3 W zeszycie dopasuj zdania 1 - 5 z regułami. a - c. ćw.4 Uzupełnij dialog formą czasowników w czasie present continuous. ćw.4, 6 str 29 zeszyt ćwiczeń Proszę przesłać ćw.2, 3 str.85 na moją pocztę do dnia 15.06.2020r. 05.06.2020r. Temat: Will i be going to - ćwiczenia. Will/won't Aby powiedzieć o decyzji podjętej w chwili mówienia, używamy will/won't. I'm bored. I think I'll phone Ola. Will/won't używamy również, kiedy przewidujemy przyszłość, nie mając jednak mocnych przesłanek. I think I'll go outside tomorrow. Proszę przepisać do zeszytu. Uzupełnij zdania formami be going to, will lub won't oraz podanym czasownikiem w odpowiedniej formie. 1. He's learning for the exam. He probably (have) won't have time to meet us today. 2. I have some free time now. I think I (play) will play games on my computer. 3. My friend hates spinach. He (like) won't like the dinner today. 4. I have an appointment with my doctor. I (see) am going to see him tomorrow. ćw.5 str.83 - podręcznik W zeszycie napisz zdania z be going to ( plany i zamiary) lub will (przewidywania). Użyj czasowników w nawiasach. ćw.4 str.28 - zeszyt ćwiczeń Proszę przesłać ćw.5 str.83 na moją pocztę do dnia 09.06.2020r. 01.06 i 03.06. 2020r. Temat: Be going to - ćwiczenia. Mówiąc o planach dotyczących przyszłości, możemy użyć struktury be going to. I'm going to stay at home. Is Ala going to be a nurse? Be going to możemy również użyć, kiedy przewidujemy przyszłość na podstawie mocnych przesłanek. Look at the dark clouds. It's going to rain. ćw.2 str.83 - podręcznik Przeczytaj informacje w tabeli i uzupełnij zdania w zeszycie. Oto przykład: Laila isn't going to change the lyrics. Sam is going to change the lyrics. ćw.3 W zeszycie napisz zdania o swoich planach i planach swoich przyjaciół. Użyj twierdzących i przeczących form be going to i pomysłów, które są w tabeli. I'm not going to play the drums. ćw.3 str.28 - zeszyt ćwiczeń Proszę przesłać ćw.2 str.83 na moją pocztę do dnia 05.06.2020r. BE GOING TO: https://www.youtube.com/watch?v=TPCjxkCYf1s 27.05 i 29.05.2020r. Temat: Znajomość środków i funkcji językowych. ćw.4 str.78 - podręcznik Przeczytaj wskazówkę. W zeszycie uzupełnij drugie zdanie w taki sposób, aby ono miało to samo znaczenie, co pierwsze zdanie. Użyj podanych wyrazów, ale nie zmieniaj ich formy. Oto przykład: 1.Never forget to bring your torch. MUST You must (remember to) / must not forget to bring your torch. ćw.5 W zeszycie uzupełnij drugie zdanie tak, aby ono znaczyło to samo, co pierwsze zdanie. Użyj podanych wyrazów, ale nie zmieniaj ich formy. Możesz napisać do czterech wyrazów łącznie z podanym wyrazem. Oto przykład; 5.It's a good idea to carry a first - aid kit when you're travelling. SHOULD You should carry a first - aid kit when you're travelling. ćw.6 str.79 - podręcznik Przeczytaj wskazówkę. Następnie przeczytaj sytuację i wybierz prawidłową reakcję. Dlaczego inne reakcje są niepoprawne? Napisz odpowiedzi w zeszycie. ćw.7 Do każdej sytuacji wybierz prawidłową reakcję. Napisz odpowiedzi w zeszycie. W zeszycie ćwiczeń: 1.2 str.27 Proszę przesłać ćw.4,5/78 i 6,7/79 na moją pocztę do dnia 02.06.2020r. 22.05 i 25.05.2020r. Temat: Gry i zabawy językowe. ćw.1 str.77 - podręcznik Znajdź siedem czasowników.Każdy czasownik jest w innym kolorze. Użyj tych czasowników i uzupełnij wyrażenia związane z 'przetrwaniem'. Napisz odpowiedzi w zeszycie. ćw.2 str.77 Co jest w namiocie? Dodaj samogłoski (a,e,i,o,u) i znajdź sprzęt do przetrwania. Napisz odpowiedzi w zeszycie. ćw.1 str78 - podręcznik Sprawdź znaczenie wyrażeń w słowniku. W zeszycie napisz cztery zdania z wybranymi wyrażeniami. ćw.3 str.78 Przeczytaj tekst i uzupełnij puste miejsca (1-4) brakującymi zdaniami (a-e). Napisz je w zeszycie. Jest jedno dodatkowe zdanie, które nie pasuje do tekstu. Proszę przesłać ćw.1,2/77 i 3/78 na moją pocztę do dn.27.05.2020r. Survival equipment: https://www.youtube.com/watch?v=saAg7dP3NVo 18.05 i 20. 05.2020r. Temat: Ćwiczenia utrwalające. ćw1 str.76 - podręcznik Uzupełnij wyrażenia słowami znajdującymi się w ramce. Podaję przykład: 1. make a noise ćw.2 W zeszycie napisz prawidłowe odpowiedzi. ćw.3 W zeszycie uzupełnij zdania poprawną formą czasowników. Podaję przykład: They won't survive if they don't find drinking water. ćw.4 W zeszycie dopasuj 1-6 z a-f. ćw.5 Przetłumacz fragmenty z języka polskiego na angielski. Utwórz logiczne i poprawne zdania. Podaję przykład: 1. The snake won't bite you if you stand still. ćw.6 Uzupełnij dialog wyrazami i wyrażeniami znajdującymi się w ramce. Podaję przykład: 1. make sure ćw.7 Posłuchaj Zoe i jej taty. Napisz prawidłowe odpowiedzi. Proszę przesłać ćw.1,3,4,6 na moją pocztę do dnia 22.05.2020r. 13.05 i 15.05.2020r. Temat: Udzielanie instrukcji. M: Czy to jest mój rower? A: Tak. A oto twoja kamizelka bezpieczeństwa. M: Kamizelka bezpieczeństwa? Naprawdę? A: Tak! I upewnij się, że ty ... ją za każdym razem, kiedy jesteś na rowerze. M: Dobrze. Czy możesz sprawdzić mój kask? Wydaje się zbyt .... A: Sprawdźmy. Tak, jest w porządku. Musi być bezpieczny. Ważne jest, aby chronić swoją .... M: Nie będziesz jeździć za (zbyt) ...? A: Nie martw się. Pojedziemy .... Postaraj się nie denerwować albo ci się to nie spodoba. M: Zgoda. A: Pamiętaj tylko, aby zostać z grupą. Wszystko będzie dobrze, jeśli będziesz postępować zgodnie z moimi instrukcjami. Czy jesteśmy gotowi? M: Tak. A: Zatem jedźmy. ...mną. ćw.1 str.74 - podręcznik W zeszycie uzupełnij dialog wyrazami z ramki. Następnie posłuchaj i sprawdź. Jakich dwóch elementów wyposażenia bezpieczeństwa potrzebuje Mark? fast - szybki, szybko follow - podążać, postępować, zastosować head - głowa slowly - wolno, powoli small - mały wear - nosić,mieć na sobie ćw.2 Przeczytaj wyrażenia kluczowe. Przykryj dialog, a następnie w zeszycie uzupełnij je jednym wyrazem. Posłuchaj ponownie i sprawdź. ćw.4 W zeszycie uporządkuj dialog we właściwej kolejności. Posłuchaj i sprawdź. Proszę napisać ćw.1,2 str.26 - zeszyt ćwiczeń Proszę przesłać ćw.1,4 str.74 na moja pocztę do dnia 18.05.2020r. 11.05.2020r. Temat: Czasowniki modalne: must i should. Czasownika must - musieć używamy, kiedy mówimy o obowiązku, a zwłaszcza wtedy, gdy ten obowiązek jest narzucony przez osobę mówiącą. You must finish this exercise today. Dzisiaj musisz skończyć to ćwiczenie. Czasownik must wyraża także naszą wewnętrzną potrzebę. I must remember to buy some flowers for my mum. Muszę pamiętać, aby kupić kwiaty dla mojej mamy. Formy mustn't używamy, kiedy coś jest zabronione. Students mustn't eat in class. Uczniowie nie mogą (nie wolno im) jeść w klasie. Mustn't oznacza "nie wolno", "nie można". Czasownik modalny: must. https://www.youtube.com/watch?v=zgVCcFuJ3TQ Czasownik should służy do wyrażania powinności oraz formułowania rad. Should oznacza "powinien". They should stay at home. Oni powinni zostać w domu. You shouldn't go there. Ty nie powinnaś tam iść. Czasownik modalny: should. https://www.youtube.com/watch?v=VEJPH6bC_Fg ćw.3 str.73 - podręcznik Popraw błędy w zdaniach. ćw.4 str.73 Napisz prawidłowe wyrazy w zeszycie. ćw.4 i 5 str.25 - zeszyt ćwiczeń Proszę przesyłać ćw.3,4 str.73 na moją pocztę do dnia 13.05.2020r. 06.05 i 08.05.2020r. Temat: Jungle challenge - praca z tekstem. Proszę przeczytać i wysłuchać tekst ze zrozumieniem: "Wyzwanie w dżungli". ćw.1/70 - podręcznik Popatrz na tekst. Jaki jest to rodzaj tekstu? Jak sądzisz, jaka informacja znajduje się w tekście? a) osobisty blog b) reklama programu telewizyjnego c) artykuł w gazecie ćw.2/70 Przeczytaj i ponownie posłuchaj tekstu. Napisz imię (imiona) członka (członków) zespołu do poszczególnych zdań. Podaję przykład: 1. Jenny has the best survival rating. Jenny ma najlepszą ocenę przeżycia. 2. ... i ...są najsłabszymi zawodnikami. 3. ... trzeba przezwyciężyć strach (stawić czoła) przed wężem. 4. ... prawdopodobnie nie będzie polować na zwierzęta. 5. ... musi słuchać innych ludzi. 6. ... zdecyduje, która drużyna wygrywa. ćw.3/70 Proszę sprawdzić znaczenie wyrazów oznaczonych kolorem niebieskim w tekście. Napisz zdania z tymi wyrazami. ćw.1 71 W zeszycie dopasuj połówki zdań (1 - 5) z (a - e) Następnie dopasuj zdania z ludźmi w tekście na stronie 70. Podaję przykład: 1c Sophie Proszę napisać ćw. 1,2 str.24 - zeszyt ćwiczeń. Ćw.1, 2 str.70 oraz ćw. 1 str.71, proszę przesłać na moją pocztę do dnia 11.05.2020r. 29.04.2020r. Temat: What will you do if your computer breaks down? - ćwiczenia. ćw.1 Napisz zdania w zeszycie. Zakreśl właściwą odpowiedź. 1. If you go / will go to the beach, you'll need a swimsuit. 2. Janet helps / will help you if you call her. 3. If you don't ask questions, you don't / won't learn anything. ćw.2 Napisz zdania w pierwszym trybie warunkowym. Podaję przykład: a) If John / get home late / his mum / be angry. If John gets home late, his mum will be angry. b) I / do the washing up / if you / tidy your room. c) Anna / eat pizza / if she / go out for dinner tonight. d) If Simone / work long hours / she / feel tired. ćw.4 str.71 - podręcznik Uporządkuj wyrazy we właściwej kolejności, aby utworzyć pytania. Napisz zdania w zeszycie. ćw.5 str.24 - zeszyt ćwiczeń Wykonane ćw.4 i 5, proszę przesłać na moją pocztę do dnia 06.05.2020r. Podaję linki dotyczące pierwszego trybu warunkowego: https://www.youtube.com/watch?v=V5guJIIYETM https://www.google.com/search?q=zdania+w+i+trybie+warunkowym&oq=zdania+w+i+trybie&aqs=chrome.0.0j69i57j0l6.12342j1j7&sourceid=chrome&ie=UTF-8 24.04 i 27.04.2020r. Temat: Pierwszy tryb warunkowy. Proszę przepisać notatkę do zeszytu. Pierwszego trybu warunkowego używamy, gdy mówimy o tym, co najprawdopodobniej wydarzy się w przyszłości. If - jeśli, jeżeli Konstrukcja zdania: If + podmiot + present simple, podmiot + will + czasownik (future simple - czas teraźniejszy prosty) Przykład: If my best friend visits me, I will be happy. Jeżeli moja najlepsza przyjaciółka odwiedzi mnie, będę zadowolona. lub Podmiot + will + czasownik if + podmiot + present simple. Przykład: I will be happy if my best friend visits me. Będę zadowolona, jeśli moja najlepsza przyjaciółka odwiedzi mnie. Po "If" zawsze występuje czas present simple, nigdy "will". Po "If"nie stawiamy przecinka. Proszę napisać ćw.3 str. 71 - podręcznik W zeszycie napisz prawidłowe wyrazy. Przykład: 3) If we find mushrooms on our walk, we won't pick them. (will + not = won't) ćw.5 str.71 Popatrz na obrazek i w zeszycie zaznacz 1- 5 z a-e, aby utworzyć zdania. Przykład: 2 - e If she brings water, she won't be thirsty. ćw.3,4 str.24 - zeszyt ćwiczeń Proszę przesłać poprawność wykonania ćwiczeń na moją pocztę do dnia 29.04.2020r.(środa). 20.04 i 22.04.2020r. Poniższy temat został rozłożony na dwie lekcje. Temat: REPETYTORIUM Znajomość środków i funkcji językowych. ćw.5 str.67 Przeczytaj wskazówkę,a potem - trzy poniższe zdania. Dwa z nich zawierają błędy, popraw je i napisz w zeszycie. Podaję prawidłowy przykład: 1Jordan Romero was one month young than Mahavath Poorna when he climbed Mount Everest. - younger ćw.6 str.67 Przetłumacz fragmenty z języka polskiego na język angielski, aby utworzyć logiczne i prawidłowe zdania. Podaję dwa prawidłowe zdania: 1.(Jak daleko jest)... to your school? How far is it to your school? 2.When I was five, (nie potrafiłem mówić) ...English. When I was five, I couldn't speak (in) English. ćw.7 str.67 Przeczytaj wskazówkę, a następnie przeczytaj pytania (1-3) i do nich podaj tyle odpowiedzi, ile potrafisz. Zapisz odpowiedzi w zeszycie. Podaję prawidłowy przykład: 1.How long does an elephant live? I'm not sure./ I don't know./ 100 years./etc. ćw.8 str.67 W zeszycie uzupełnij wyrażenia w dialogach (1-3). Podaję prawidłową odpowiedź: 2. idea Proszę wykonać ćw.3,4,5 str.23 w zeszycie ćwiczeń. Poprawność wykonania ćw.5, 6, 7 i 8 str.67, proszę przesłać na mój e-mail do dn 24.04.2020r.(piątek). 15.04 i 17.04.2020r. Poniższy temat został rozłożony na dwie lekcje. Temat: Łamigłówki i gry. ćw.1 str. 65 Uporządkuj litery tak, aby znaleźć wyrazy dotyczące czasu, liczb i miar. ćw.2 str.65 Proponuję wybrać sześć przymiotników z ramki, a następnie napisać trzy zdania w stopniu wyższym i trzy zdania w stopniu najwyższym. ćw.3 str.65 Połącz kawałki puzzli i znajdź nazwy zawodów i umiejętności. ćw. 4 str 64 Uzupełnij mini - dialogi wyrazami i wyrażeniami z ramki. Przesyłam poniższy link: stopniowanie przymiotników. https://www.youtube.com/watch?v=GwFqyhs_3M4 Wszystkie ćwiczenia znajdują się w podręczniku, piszemy je w zeszycie. Wykonaną pracę, proszę przesłać na mój e-mail do dn. 17.04.2020 (piątek). 06.04 i 08.04.2020r. Temat: Ćwiczenia utrwalające. ćw. 1 str. 64 Uzupełnij listę wyrazami w ramce. hundred- sto, kilo - kilogram, month - miesiąc, musician - muzyk, scientist - naukowiec, second - drugi ćw. 2 str. 64 Przypominam, że dodajemy końcówkę -er do nazw wykonywanych zawodów. Jeżeli czasownik zakończony jest na -e, to tylko dostawiamy -r Podaję przykłady: write - writer play - player Zdania: 1 i 2 są napisane w czasie przeszłym prostym (past simple). 1. Agatha Christie became a writer in 1906r. In total she wrote more than sixty novels. Czasownik "write" zamieniamy na "wrote" - czasownik w II formie w past simple. 2.Ludwig van Beethoven was a composer. He composed some of the most famous classical music in the world. Do czasownika 'compose", dodajemy końcówkę -d, gdyż jest zakończony na literę -e. Wiemy, że w czasie przeszłym prostym (past simple) są czasowniki regularne i nieregularne. Czasowniki regularne: do czasownika w formie podstawowej dodajemy końcówkę -ed, np. look -looked, help - helped. Jeżeli czasownik kończy się na literę -e, dodajemy końcówkę -d, np. compose - composed, like - liked. Czasowniki nieregularne: II forma czasownika w past simple np. write - wrote, do - did. Proszę zwrócić uwagę na pozostałe zdania: 3,4 i 5 w tym ćwiczeniu. Są one napisane w czasie teraźniejszym prostym (present simple). Uzupełnij zdania poprawną formą wyrazów w ramce. compose - komponować, invent - wynaleźć, wymyślać, paint - malować, play - grać, write - pisać ćw. 3 str. 64 Przypominam, że przymiotniki jednosylabowe stopniujemy przez dodanie końcówki -er w stopniu wyższym, a -est w stopniu najwyższym. Podaję przykład: stopień równy fast (szybki) - jest to forma podstawowa stopień wyższy fast + er = faster (szybszy) stopień najwyższy the fast + est = the fastest (najszybszy) Przymiotniki jednosylabowe zakończone na -e stopniujemy przez dodanie -r w stopniu wyższym i -st w stopniu najwyższym. Podaję przykład: nice - nicer - the nicest Przymiotniki jednosylabowe zakończone na literę -y podczas stopniowania zamieniamy "y" na "i", a następnie dodajemy końcówkę -er w stopniu wyższym, zaś -est w stopniu najwyższym. Podaję przykład: heavy - heavier - the heaviest Napisz w stopniu wyższym i najwyższym zdania na temat sportowców. weight - waga, height - wysokość, wzrost, top speed - największa (najlepsza) szybkość, prędkość (ćw. 3 str. 64) Podaję dwa przykłady: 1. Bill /heavy /Sam Bill is heavier than Sam. Bill jest cięższy od Sama (niż Sam). Jest to zdanie w stopniu wyższym. 2.Sam / short Sam is the shortest. Sam jest najniższy. Jest to zdanie w stopniu najwyższym. Proszę ćwiczenia napisać w zeszycie. Jeżeli jakieś ćwiczenie będzie sprawiało jakiekolwiek trudności - proszę do mnie pisać. Wykonane ćwiczenia przesyłamy na e-mail kradomska404@gmail.com do 08.04.2020r. (środa). 25. 03 2020 r. 3. 04. 2020 r. Temat: Tworzenie pytań i udzielanie odpowiedzi na sugestie. Temat: Wiadomości, notatki i pocztówki - pisanie. Temat: Wiadomości, notatki i pocztówki cd. Temat: Wypowiedź pisemna - e-mail. ćw. 5 str. 22 - zeszyt ćwiczeń Dostałeś/Dostałaś kartkę urodzinową od znajomego. Napisz e-mail z podziękowaniem. Prześlij pracę do 6. 04. 2020 r. Poniżej podaję linki z materiałami. Proszę obejrzeć je ze zrozumieniem. stopniowanie przymiotników: https://www.youtube.com/watch?v=2hsQy5f39JU czasowniki nieregularne: https://www.youtube.com/watch?v=6zj-h6nzuVM past simple: https://www.youtube.com/watch?v=neZNY9yL8Ag past continuous: https://www.youtube.com/watch?v=N0Zoay491d0 past simple vs. past continuous: https://www.youtube.com/watch?v=bWg2M5qPado materiały - kl. VII b (II grupa): https://docs.google.com/document/d/1giRo4F3Q2EcYKcxC0FxWr8FfT9P_065KZTroYlltZ8s/edit?usp=sharing W razie problemów proszę pisać na e-mail: kradomska404@gmail.com. W poniższym linku, na dole strony, znajdują się ćwiczenia gramatyczne oraz słownictwo. Bardzo proszę o ich rozwiązanie. https://www.ang.pl/ ćw. 1, 3, 7 str. 61 - podręcznik ćw. 4, 5, 6 str. 21 - zeszyt ćwiczeń powtórzyć gramatykę can / could oraz przymiotniki w stopniu wyższym i najwyższym ćw. 3, 4 str. 59 - podręcznik zeszyt ćwiczeń: ćw. 3, 4 str. 20 ćw. 1, 6 str. 60 - podręcznik zeszyt ćwiczeń: ćw. 1 str. 21 proszę powtórzyć słownictwo dotyczące nazw zawodów (zeszyt ćwiczeń - ćw. 5 str. 42, 43)
KLASA 8a	Kl. VIII a 25.06.2020r. Temat: Gramatyka i słownictwo. Uzupełnij zdania jednym wyrazem w każdej luce. 1 I don't like to eat apples with the skin on, so I always ... it. 2 The plane takes ... at 6 p.m. 3 I have to go to the ... to pick up my glasses. 4 Here's the Ł20 that I ... from you. 5 Now, you have to ... the milk into the saucepan. Uzupełnij zdania właściwą formą wyrazów w nawiasach. 1 We (go) ... on holiday tomorrow morning. 2 My friend (cook) ... dinner for us yesterday. 3 This is (big) ... holiday resort in the country. 4 They (sell) ... really nice bread in that bakery. 5 Shopping online is (easy) ... for me than going out to the shops. Sprawdź w słowniku znaczenie następujących wyrazów: drought, earthquake, fire, flooding, hurricane, nuclear explosion, oil spill, pollution, tsunami, volcanic eruption, wildfire. Które z powyższych określeń odnoszą się do klęsk żywiołowych, a które do katastrof wywołanych przez człowieka? Z którymi zdaniami się zgadzasz (True), a z którymi - nie (False)? 1 If I met Robert Lewandowski in the street, I'd ask him for his autograph. T/F 2 If Poland does well in any international tournaments, I'll be very happy T/F 3 I'll be disappointed if Kamil Stoch doesn't take part in the next Olympics. T/F 4 I won't watch the World Cup unless Poland qualifies. T/F 22.06 i 23.06.2020r. Temat: Gry i zabawy językowe. Do początków wyrażeń 1-8 dopasuj zakończenia a-h. 1 eat a regular sports 2 cycle b to school 3 listen to c holidays 4 drink d of fresh air 5 have regular e healthy food 6 do f a lot of water 7 get a lot g family and friends 8 relax with h relaxing music Z podanych liter ułóż porady dotyczące tego, jak należy troszczyć się o środowisko. Use a bike! Don't eoluplt the air. pollute cyeclre things you want to ohrwt away. Don't aswert water! epttrco animals and plants! Wskaż właściwy wyraz. 1 That why / what you should volunteer. why 2 In / As a result, we are organizing a protest. 3 As / For that reason, you should donate money to our charity. 4 And why / so we've decided to hold a demonstration. 5 Because of / for this, everyone should sign our petition. Odszukaj wyrazy w wężu. Uzupełnij za ich pomocą wyrażenia określające miejsca, w których uprawia się sport. coursebasketrinkcourtpitchfootballicestadiumiceringtrack 1 running .... 2 football ... or .... 3 ice .... Uzupełnij każde zdanie jednym wyrazem: bit, ever, far, having, thing, weather. 1 We are ... a brilliant time. 2 It's the best holiday I've ... had. 3 The best thing ... is the beach. 4 The ... is fantastic. 5 It's rained every day so .... 6 It's a ... too hot! 15.06.2020r. Temat: Rozumienie tekstów pisanych. Dobierz poniższe wyrazy do definicji. a journey a voyage scenery a view a trip surroundings 1. what you can see directly from your window - a view 2. an act of travelling a long way across the sea 3. everything that's around you 4. natural beauty of the countryside 5. a visit to a place Wyobraź sobie, że intensywnie trenujesz, przygotowując się do ważnej imprezy sportowej. Opisz w zeszycie swój typowy dzień. Użyj poniższych wyrażeń i podaj godziny zajęć. at dawn in the morning at midday in the afternoon at dusk at night at midnight I often get up at dawn and go jogging. I'm usually back home by seven o'clock in the morning. Then, I have a shower and eat a very healthy breakfast. Ułóż zajęcia w kolejności od najistotniejszego do najmniej istotnego dla twojego samopoczucia. Zapisz je w zeszycie. - eating healthy food - listening to the relaxing music - getting plenty of sleep - drinking a lot of water - having regular holidays - doing regular sport - getting a lot of fresh air - relaxing with family and friends Połącz kategorie 1 - 4 z grupami wyrazów łączących ( a - d). Czy znasz te wyrazy? 1. giving examples d 2. putting ideas in order 3. giving extra information 4. contrasting information a) also/too/as well/and/in addition b) however/although/but c) first/then/later/finally/after that d) for example/for instance/such as 08.06 i 09.06.2020r. Temat: Powtórka kumulatywna. ćw.2 str.158 1. burglary forgery murder thief thief 2. criminal judge police officer detective criminal Proszę dokończyć ćwiczenie. ćw.3 1.The government needs to do something about all the very poor people in our country. 1. poverty 2. The problem of people being alone is becoming more and more serious. 2. loneliness Proszę dokończyć ćwiczenie. ćw.4 1. We have never been to such a beautiful park. 2. We planted the trees that we had bought at the garden centre. 3. People prepared the banners last week. Napisz pozostałe przykłady. ćw.6 Can you help me, please? Yes, of course. What are you doing? I'm making some posters for the protest tomorrow. Napisz pozostałe przykłady. ćw.7 str.159 1. Jerry wrote the email to B complain about his visit to the Botanical Garden. Napisz pozostałe przykłady. 02.06 i 04.06.2020r. Temat: Zdania warunkowe. Zerowego trybu warunkowego używamy, kiedy mówimy o faktach i o tym, co jest ogólnie uznane za prawdziwe. Wzór zdania: If (when, as soon as)+ Podmiot + Present Simple, Podmiot + Present Simple If you mix red and blue, you get purple. lub Podmiot + Present Simple + if (when, as soon as)+ Podmiot + Present Simple You get blue if you mix red and blue. Pierwszego trybu warunkowego używamy, kiedy mówimy o tym, co najprawdopodobniej wydarzy się w przyszłości. If (when, as soon as, unless) + Podmiot + Present Simple, Podmiot + Future Simple If Ania is at school tomorrow, I will give her the books. lub Podmiot + Future Simple + if (when, as soon as, unless)+ Podmiot + Present Simple. I will give Ania the books if she's at school tomorrow. unless = if not (jeśli nie, chyba że) You won't win the race unless you train hard. Drugiego trybu warunkowego używamy, kiedy mówimy o tym, co nie jest prawdziwe lub najprawdopodobniej nie wydarzy się w przyszłości. If (when, as soon as, unless) + Podmiot + Past Simple, Podmiot + would + czasownik If I had enough money, I would buy a new car. lub Podmiot + would + czasownik + if (when, as soon as, unless) +Podmiot + Past Simple I would buy a new car if I had enough money. Proszę napisać ćw.3 i 4 str.105 (podręcznik) i przesłać na moją pocztę do dnia 05.06.2020r. 28.05 i 01.06.2020r. Temat: Znajomość funkcji językowych. Do każdej z opisanych sytuacji dobierz właściwą reakcję: A,B lub C. Zapisz odpowiedzi w zeszycie. 1. Kolega uważa, że należy dbać o środowisko. Jak przyznasz mu rację? A We should protect it. B That's right! C Don't worry. 2. Jak zapytasz znajomego o to, jak najlepiej dbać o środowisko? A What's the best way to protect the environment? B Isn't it a good idea to protect the environment? C Should you protect the environment? 3. Chcesz, aby znajoma pomogła ci posortować opakowania. Co powiesz? A Could you help me, please? B Do you want me to help you? C Is it OK to help me, please? ćw.4 str.129 Przykład: 1. X First, you select the film you want to watch and then you need to pay for it. Y OK, what do I do next /do I do after that? ćw.1b str.151 Przykład: 1.I'm taking part in a charity run. People have sponsored me and all the money that I raise will go to my chosen charity. B ćw.4 str.151 Przykład: 1. Nie zrozumiałeś/Nie zrozumiałaś, co powiedział kolega.Co powiesz? B Sorry, I don't understand. Poprawność wykonania ćwiczeń, proszę przesłać na moją pocztę do dnia 02.06.2020r. 25.05 i 26.05.2020r. Temat: Znajomość środków językowych. ćw.3 str.132 - podręcznik Podaję przykład: 5.I prefer studying science to the arts. BETTER I like studying science better than (studying) the arts. ćw. 4 str.132 Podaję przykład: 4.Robots (już wykonywały) have already performed operations on people. ćw.2 str.154 Przykład 3.The school wants to ban mobile phones! All the students in my class signed a petition against it. ćw.5 str.154 Przykład: 1.They (not be)on a student protest before. They haven't been on a student protest before. ćw.3 str.173 Przykład: 1.Lisa said she had seen a shoplifter. Powyższe ćwiczenia przesyłamy na moją pocztę do dnia 29.05.2020r. 19.05. i 21.05.2020r. Temat: Strona bierna. Strony biernej używamy, gdy wykonawca czynności jest mniej istotny niż sama czynność. Zdania w stronie biernej tworzymy przez zastosowanie właściwej formy czasownika 'be' w odpowiednim czasie oraz formy past participle. Present simple: Sandwiches are sold by them. Past simple: The house was built in 1993. Present Perfect: The car has been cleaned by Peter. Future simple: Dinner will be cooked. Dopełnienie w zdaniu w stronie czynnej staje się podmiotem w zdaniu w stronie biernej. My friends buy flowers. (dopełnienie) Flowers are bought by my friends. (podmiot) Jeżeli chcemy zaznaczyć, przez kogo została wykonana dana czynność, używamy przyimka 'by'. ćw.3 str.126 - podręcznik 1. The typewriter was invented (invent) in 1867 by Christopher Sholes, Carlos Glidden and Samuel Soule. 2. The Walkman hasn't been produced (not/produce) in Japan since 2010. Proszę napisać pozostałe przykłady. ćw.4 str.127 - podręcznik 1. American companies create a lot of technology. A lot of technology is created by American companies. 2. They have opened a new Internet cafe in our town. A new Internet cafe has been opened in our town. Proszę napisać pozostałe przykłady. Bardzo proszę napisać ćw.1,2,3,4,5 str.65 w zeszycie ćwiczeń. Ćw3/126, 4/127 oraz 1,3/65 przesyłamy na moją pocztę do dnia 22.05.2020r. STRONA BIERNA - PASSIVE VOICE https://www.youtube.com/watch?v=e-_x6HA3gmw 14.05. i 18.05.2020r. Temat: Mowa zależna. Mowę zależną stosujemy wtedy, gdy chcemy przekazać coś, co mówił ktoś inny. W mowie zależnej zmieniamy używany czas, zazwyczaj poprzez "cofnięcie się" o jeden czas. Mowa niezależna Mowa zależna Present simple Past simple "I play football". He said he played football. Present continuous Past continuous "I'm reading the book". She said she was reading the book. Past simple Past perfect "I went to school yesterday". He said he had gone to school the day before. Present perfect Past perfect "I've done my homework". He said he'd done his homework. Past perfect Past perfect "I'd written a letter She said she'd written a letter. am/is/are/going to was/were/going to "I'm going to work at school". She said she was going to work at school. will would "I will see the film". She said she would see the film. Pytania ogólne (yes/no) I asked her, "Do you play the piano?" I asked her if she played the piano. Pytania szczegółowe I asked him, "Where are you going?" I asked him where he was going. W mowie zależnej, do przytaczania wypowiedzi, możemy używać różnych czasowników, np. say, tell, ask. She said she was sad. He told me he had written a letter. I asked them what they had seen. Mowa zależna: https://www.youtube.com/watch?v=dSYeIJEFMvs Proszę napisać ćw.5,6,7,8 str.76 w zeszycie ćwiczeń. Bardzo proszę napisać ćw.4b,4c str.149 (podręcznik) i przesyłać na moją pocztę do dnia 19.05.2020r. Rozmówki angielskie: https://www.youtube.com/watch?v=XiA6BdwLrG4 11.05 i 12.05. 2020r. Temat: Rozwijanie umiejętności gramatycznych. ćw.1 Present perfect with for and since. Napisz zdania w czasie present perfect z wyrazami "since" i "for". a) She / live in New York / 2000. She has lived in New York since 2000. b) Ruth / be in the football team / January. c) We / study art / two years. d) Chris / have his new mobile phone / yesterday morning. e) Mary and Stuart / sing in a pop group / a long time f) Katherine / work in the school / last September. g) Paul not read a novel / he was 13. ćw.2 Comparative and superlative adjectives. Napisz zdania w stopniu wyższym i najwyższym. a) Fruit / is / healthy / chips. Fruit is healthier than chips. b) My shoes / are / expensive / my socks. c) Sheila / is / good at swimming / Ruth. d) London / is /old / New York. e) Olek / is / bad football player / in the team. Olek is the worst football player in the team. f) Dan / is / tall student / in my class. g) It / is / dangerous job / in the world. h) They / are / busy workers / in the company. ćw.3 have to / don't have to Uporządkuj wyrazy i utwórz zdania. a) has / Gary / to / a / wear / uniform. Gary has to wear a uniform. b) early / Susie / to / up / get / has. c) doesn't / Fiona / do / to / homework / have / her. d) English / to / We / speak / have. e) have / floor / They / clean / to / don't / the. ćw.4 can, could, be allowed to Popraw zdania. a) You can to work on Saturdays. You can work on Saturdays b) Are we go home early? c) I be allowed to stay up late on Fridays. d) Peter can't borrowing his sister's mp3 player. e) A few years ago, adults can smoke in bars. f) We aren't allow to play football in the rain. Ćwiczenia proszę przesłać na moją pocztę do dnia 15.05.2020r. Egzamin ósmoklasisty z języka angielskiego: https://www.youtube.com/watch?v=ne8xV4NCD8A 07.05 i 11.05.2020r. Temat: Ludzie związani z przestępczością. crime - przestępstwo, zbrodnia 1.burglary - kradzież z włamaniem 2.drug dealing - handel narkotykami 3.forgery - fałszerstwo 4.kidnapping - porwanie, uprowadzenie 5.mugging - rabunek uliczny, napaść uliczna 6.murder - morderstwo, zamordować 7.pickpocketing - kradzież kieszonkowa 8.robbery - napad 9.terrorism - terroryzm 10.theft - kradzież 11.vandalism - wandalizm Słownictwo: CRIME - podręcznik str.157. ćw1/2 str.150 - podręcznik Crime Criminal Verb 1.burglary c burglar burgle 2.drug dealing k drug dealer deal drugs 3.forgery d forger forge 4.kidnapping a kidnapper kidnap 5.mugging j mugger mug Proszę napisać pozostałe przykłady. ćw.3 str.150 1. judge a.gives evidence in court 4,6,7 2.police officer b. investigates a crime 2,3,7 3.detective c.breaks the law 5 Proszę napisać pozostałe przykłady. ćw.1,2,3,4 str.75 - zeszyt ćwiczeń Proszę przesłać ćw1/.2,3 str.150 na moją pocztę do dnia 12.05.2020r. CRIME AND THE LAW: https://www.e-angielski.com/slownictwo-tematyczne/crime-and-law-przestepczosc-i-prawo ANGIELSKI ROZMÓWKI MP3: https://www.youtube.com/watch?v=BlaiDTxVGd0 05.05.2020r. Temat; Rozwijanie umiejętności gramatycznych. Proszę przepisać do zeszytu następujące zdania: 1. Alice works in the evening from Monday to Saturday, but she doesn't work on Sundays. (Present Simple) 2. He isn't staying in a nice hotel at the moment. (Present Continuous) 3. What did you do last weekend? (Past Simple) 4. Graham and Daniel were painting the garage at three o'clock yesterday afternoon. (Past Continuous) 5. Ben was celebrating his birthday when Tim phoned. (Past Continuous and Past Simple) 6. Darren hasn't been to the Arctic. (Present Perfect) 7. Shelley is going to visit her aunt next week. (Be going to) 8. If you go to the beach, you'll need a swimsuit. (First conditional) 9. I will (I'll) travel to London by bus tomorrow. (Future Simple) 10.Had he eaten dinner before he left? (Past Perfect) ćw.1 Przepisz do zeszytu i uzupełnij zdania: 1. Jerry ......(lose) his wallet. (Present Perfect) 2.Dave and Sue ......(not / visit) China. (Present Perfect) 3. I ......(go) to the cinema. (Past Simple) 4. We ......(not / watch) TV last weekend. (Past Simple) 5. ......you like chocolate? (Present Simple) Yes, I ...... 6. She usually ......(work) in the evening. (Present Simple) 7. Amanda ......(run) a marathon in June. (Be going to) 8.They ......(not / play) football before they saw their first World Cup. (Past Perfect) 9. Where ......(you / go)? (Present Continuous) 10.He's sure that he ......(pass) his exams this year.(Future Simple) 11. If you don't ask questions, you ......(not / learn) anything. (First Conditional) 12. When the thieves entered the house, everyone ......(sleep). (Past Continuous and Past Simple) 13. Tom ......(sit) in the garden when I arrived. (Past Continuous). 14. Patrick ......(not / sing) in the concert tonight. (Be going to) Proszę napisać ćw. 4a str.148 - podręcznik oraz ćw. 1, 2, 3, 4 str.75 - zeszyt ćwiczeń. English grammar test: https://www.youtube.com/watch?v=-cvEA8897Fc English conversation: https://www.youtube.com/watch?v=h8XbayIhHjU Ćw.1: (1-14) oraz ćw.4a str.148, proszę przesłać na moją pocztę do dnia 08.05.2020r. 27.04 i 28.04.2020r. Temat: Past Perfect. Czasu past perfect używamy do wyrażenia czynności, które zostały zakończone przed innymi przeszłymi czynnościami. Czasu past simple używamy do wyrażenia niedawnych czynności. Określenia czasu: already, after, before, by the time, when for, since, as soon as. Twierdzenia: Podmiot + had + czasownik III forma / +ed + reszta zdania. When Ola planted the flowers, she watered them. Kiedy Ola posadziła kwiaty, podlała je. My mum had cooked dinner before I came. Moja mama ugotowała obiad zanim przyszłam. Przeczenia: Podmiot + had not + czasownik III forma /+ed + reszta zdania. hadn't He hadn't spoken French at all before he joined the language course. They hadn't lived in Portugal before they moved to Greece. Pytania: Had + podmiot + czasownik III forma / +ed + reszta zdania. Had Ewa spoken to Piotrek by the time she was outside? Had she worked in a hospital before she started to work at school? Krótkie odpowiedzi: Yes,she had. / No, she hadn't. Form past participle czasowników nieregularnych trzeba znać na pamięć (np.been, seen, written itd.) Forma past participle czasowników regularnych jest taka sama, jak forma past simple: bezokolicznik + -ed (played, looked, smiled itd.) PAST PERFECT: https://www.youtube.com/watch?v=eQ3Y7E2nKmI Proszę napisać ćw.2b, 3 str.148 oraz 1, 2 str.173 i przesłać na moją pocztę do dnia 30.04.2020r.(czwartek) 23.04.2020r. Temat: Żywność - ćwiczenia. Proszę napisać ćw.4, 5 i 6 str.68 - podręcznik Podaję przykłady do ćw.5: 7) bake, 11) oven Podaję przykład do ćw.6: 2) Can you go to the supermarket? Proszę wykonać ćw.7,8,9 str.36 oraz 1,2,3,4,5,6 str.37 - zeszyt ćwiczeń. Ćwiczenia przesyłamy na moją pocztę do dnia 27.04.2020r.(poniedziałek). 21.04 2020r. Temat: Ćwiczenia utrwalające. Polecam obejrzeć: Angielski w restauracji: https://www.youtube.com/watch?v=BoyF_Y0hYfQ Angielskie słówka (jedzenie i picie):https://www.youtube.com/watch?v=0N6QdJuBB0I ćw.1 str.68 - podręcznik Podaję przykład: 1.How much butter, salt, tea, soup,meat...have you got? ćw.2 str.68 Podaję przykład: 3.pasta ćw.3 str.68 Podaję przykład: 1.sour Proszę napisać; ćw.1,2,3,4,5 str 35 - zeszyt ćwiczeń. Proszę także wykonać ćw.6,10 str.36 - zeszyt ćwiczeń. Bardzo proszę przeczytać ze zrozumieniem: ROZDZIAŁ 6 (ŻYWIENIE) str.165. Poprawność wykonania ćwiczeń proszę przesłać na moją pocztę do dn.23.04.2020,. 16.04 - 20.04.2020r. Temat został rozłożony na dwie lekcje. Temat: Wypowiedź pisemna: e-mail. Proszę w zeszycie napisać: ćw.1, 2, 3, 4 str.67 - podręcznik. Podaję link: E-mail po angielsku - przykłady i słownictwo: https://english-online.pl/e-mail-slownictwo/ Proszę napisać e-mail (ćw.5 str.67). Wykonaną pracę przesyłamy na moją pocztę do dn. 20.04.2020r.(poniedziałek). 06.04-07.04.2020r. W związku z próbnymi egzaminami poniżej zapisany temat został przesunięty na ten tydzień. Został on rozłożony na dwie lekcje. Temat: Znajomość środków językowych. Gotowanie i przepisy kulinarne. ćw. 1,2,3,4,5,6 str. 66 - podręcznik ćw. 1 str. 66 - podręcznik, wyrażenia: fry - smażyć (się) peel - obierać a plate - talerz roast - piec, prażyć boil - gotować (się) a frying pan - patelnia stir - mieszać grill - rożen, piec na ruszcie w piecyku poach - gotować melt - topnieć mix - mieszać a bowl - miska slice - kromka, plaster, krajać, ciąć na plasterki bake - piec a saucepan - rondel pour - lać, wlewać, wylewać add - dodawać scales - waga grate - trzeć, ścierać, ruszt cut - ciąć, kroić an oven - piekarnik, kuchenka (mikrofalowa) mash - tłuc, ubijać a dish - półmisek, talerz, danie weight - ważyć chop - siekać preparing the food - przygotowywanie jedzenia putting ingredients together - łączenie składników methods of cooking - metody gotowania kitchen equipment - wyposażenie kuchni ćw. 10 str. 34 - zeszyt ćwiczeń Jeżeli jakieś ćwiczenie będzie sprawiało jakiekolwiek trudności - proszę do mnie pisać. Wykonane ćwiczenia przesyłamy na e-mail kradomska404@gmail.com do 08.04.2020r. (środa). Egzamin próbny z języka angielskiego Arkusz Karta odpowiedzi Zeszyt rozwiązań Nagrania Nagrania dla uczniów z dysleksją 28.03.2020 r. WAŻNY KOMUNIKAT ! Centralna Komisja Egzaminacyjna przygotowała próbny egzamin z języka angielskiego dla uczniów klas ósmych - 01.04.2020r. godz.9.00 - czas trwania 90 min. (dysleksja 135 min.) Cel: informacyjny, diagnostyczny. Uczniowie będą mogli pobrać arkusze ze strony CKE www.cke.gov.pl lub OKE www.oke.lomza.pl i rozwiązywać je w domu w wyznaczonym czasie. Mogą to zrobić, np. w pliku w edytorze tekstu, w karcie odpowiedzi zamieszczonej w arkuszu w formie pliku edytowalnego, wydrukować i uzupełnić, przepisać na kartce papieru. Później swoje rozwiązania przesyłają e-mailem do sprawdzenia nauczycielom danego przedmiotu, którzy przekażą uczniom uzyskane wyniki. Rozwiązania na stronie CKE pojawią się 8 kwietnia. Polecam skorzystać ze strony: https://www.cke.gov.pl/egzamin-osmoklasisty/materialy-dodatkowe/zestawy-zadan-powtorkowych/ 25. 03 2020 r. 3. 04. 2020 r. Temat: Rozumienie tekstów pisanych. Eating in a restaurant. Temat: Prośby. Zgadzanie się. Odmowa. Temat: Znajomość środków językowych. Gotowanie i przepisy kulinarne. - ćw. 1 str. 64 - podręcznik - ćw. 2 str. 64 - podręcznik - napisać odpowiedzi w zeszycie - ćw. 3a, 3b, 3c, 4 str. 64 - podręcznik - ćw. 6, 7, 8, 9 str. 34 - zeszyt ćwiczeń - ćw. 5, 7, 8 str. 65 - podręcznik - ćw. 1, 2, 3, 4, 5, 6 str. 66 - podręcznik - ćw. 10 str. 34 - zeszyt ćwiczeń Poniżej podaję linki z materiałami. Proszę obejrzeć je ze zrozumieniem. - czasowniki nieregularne: https://www.youtube.com/watch?v=6zj-h6nzuVM - be going to: https://www.youtube.com/watch?v=JjmKwB-QRP8 - future simple: https://www.youtube.com/watch?v=tmyHx6XrBGk - present simple: https://www.youtube.com/watch?v=-CVAUzOhGi4 - present continuous: https://www.youtube.com/watch?v=GjpCiI_A6No - past simple: https://www.youtube.com/watch?v=neZNY9yL8Ag - past continuous: https://www.youtube.com/watch?v=N0Zoay491d0 - past simple vs. past continuous: https://www.youtube.com/watch?v=bWg2M5qPado - present perfect: https://www.youtube.com/watch?v=-m0Dl3qyB-k W razie problemów proszę pisać na e-mail: kradomska404@gmail.com. W poniższym linku, na dole strony, znajdują się ćwiczenia gramatyczne oraz słownictwo. Bardzo proszę o ich rozwiązanie. https://www.ang.pl/ ćw. 1, 2, 5, 6, 7, 8 str. 62 - podręcznik ćw. 1, 2 str. 33 - zeszyt ćwiczeń ćw. 1, 2, 3, 4, 7 str. 63 - podręcznik powtórzyć gramatykę z rozdziału: Żywienie str. 165 - podręcznik ćw. 1a, 1b, 3, 4 str. 60 - podręcznik proszę powtórzyć gramatykę: there is / are; some, any, a, an, no, a lot of (str. 161 - podręcznik) powtórzyć słownictwo: Quantity str. 69 - podręcznik ćw. 1, 2, 3, 4, 5 str. 35 - zeszyt ćwiczeń ćw. 6, 7, 8 str. 61 - podręcznik powtórzyć słownictwo: Food and drink str. 69 ćw. 3, 4, 5 str. 33 - zeszyt ćwiczeń